Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963
1962. november 24., tanácsülés - Napirend: - a.) a Szakszervezeti Bizottság munkájáról, - b.) a Diákköröket Szervező Bizottság munkájáról. - Az Előkészítő Bizottság jelentése a kollégiumi nevelőtanári állásra beérkezett pályázatokról. - Tájékoztató az 1963-ben megjelenő Évkönyvről. - Tájékoztató a legutóbbi szakmai-ideológiai konferenciák tapasztalatairól.
6 ■az oktatók hatásának a hallgatók óránkivüli életében, a szabad időben is a kellő mértékben, hogy színvonalasabbak legyenek az önnevelést célzó alkalmak. Legfontosabb teendőink a hivatástudat, az őszinte emberi magatartás, a szocialista eszmei-világnézeti-politikai állásfoglalás, a kommunista erkölcsi magatartás és jellemvonások, a kezdeményezőképesség, a széleskörű általános műveltség ki- , alakítása, szakmai tudásuk, tanulmányi színvonaluk emelése terén állnak előttünk. i IV. E tartalmi feladatokat az eddigi tapasztalatok szerint a tanszékek és a kollégium közösen általában a következő szervezeti keretben valósíthatják meg: alapközösségi rendezvényeken, csoportrendezvényeken, tanszéki értekezleteken és személyes beszélgetések formájában. A nevelésnek ezekben a szervezeti formákban megvalósuló folyamatosságát egyrészt a tanszéken kijelölendő kollégiumi összekötő tanárral /ez lehet az állami csoport vezetőtanára/, másrészt.az alapközösségekben megbízott tanszéki összekötő hallgatókkal biztosíthatjuk. Ügyelni kell természetesen arra, hogy az összekötők rendszere ne legyen formális. Inkább » fokozatosan, a hallgatók igénye, meg a tanszék adottságai szerint épüljenek fel, Ae egy szobában lakó, egy évfolyamhoz, azon belül is azonos vagy rokon szakhoz tartozó 4~2o. hallgató alkot egy alapközösséget /primér-közösség/. / gIc \ Az alapközösség a Szervezeti Szabályzat értelmében saját munkatervet készítenek, amelynek teljesítésével elősegítik eszmei, politikai, erkölcsi és szakmai fejlődésüket. Ezek a munkatorvek bizony gyakran sablonosak, semmitmondóak. Talán azért, mert a hallgatók nem látják értelmét közösségi életük bizonypsmérvü megtervezésének sem, vagy azért, mert nem tudják, mit is lehetne tervezni. Értelmes, nevelőhatásu, szórakoztató, megvalósítható, az illető közösségnek testre szabott kollektív-szabadidő-tervezésre megtanítani a hallgatókat igen nagy feladata lenne oktatóinknak. E,tervezőmunkának majdani pedagógusmunkájukban is nagy hasznát vennék hallgatóink. A munkaterv felölel szakmai és nem szakmai jellegű tevékenységet. Havonta általában egy alkalommal szakmai foglalkozást tartanak, amelynek témája lehet előre rögzített is, de lehet alkalomszerű, és lehet konzultáció. Mindegyik fajta az alapközösség felkérésére egy szaktanszéki oktató bevonásával történik. Pl,az egyik alapközösség megkérte a fizikai,tanszéket, hegy a háztartási kisgépek működési elvéről tartson foglalkozást. Sokan igénylik politikai gazdaságtanból a szemináriumokra való felkészüléshez a konzultációt. Iüjen foglalkozás az orosznyelvi társalgás is. Ha az ilyeneket rendszeressé tesszük, hallgatóink is sokat profitálhatnak belőle, oktatóink úgyszintén. Stencilszám: ol3ol Példányszám: 4o
