Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963

1962. október 6., tanácsülés - Napirend: - I. Igazgató referátum a múlt tanév munkájáról és a folyó tanévi feladatokról. / Intézkedési terv a hallgatók megterhelésével kapcsolatban. - II. Az új vizsgarendszer problémái. - III. Bejelentések. - 1. A középiskolai tanterv tervezetének tanszéki megvitatása. - 2. A megnyíló hat demonstrátori állásra javaslatok bekérése. - 3. Felhívás az évkönyvbe szánt cikkek időben való elkészítésére. - 4. Felhívás a november 7-i premizálási javaslatok benyújtására. - 5. Az NDK megalakulásának évfordulója alkalmából tartott ünnepség időpontjának bejelentése. - 6. Bejelentés a szakdolgozatok elkészítésével kapcsolatban.

- 11 szükség van.

Az elhangzott gondolatokat a munkaterv megvalósítása során figyelembe fogjuk vermi.

II.

Márk Bertalan főiskolai igazgatót Bejelenti, hogy a Reformbizottságunk összeállította a vizsgarendszerre vonatkozó javaslatát. Az anyagot minden tanszéknek megküldtük.

Kéri a jelenlévőket, hogy a tervezettel kaposolatos véleményüket mondják el.

Andor József tanszékvezetői A vizsgák közül kimaradt a nyelvi vizsga. Ez ugyan kollokvium rangú, de mégsem azonos a kollokviumnak itt adott megfogalmazásával. Amennyiben szóbeli és Írásbeli részből áll, s nem egy félévi anyagot kér számon, hanem 4 félévi gyakorlat alapján kialakított készséget vizsgál. Szükséges tehát ennek a vizsgának, mint külön vizsgának vagy mint speeiális kollokviumnak a beiktatása.

•Dr. Kolta Fereno tanszékvezetői A gyakorlati tanítások érdemjegyei nem lehetnek az államvizsga tárgyai. Ott osak a szakdolgozat megvédése, a pedagógia és a marxizmus legyen vizsgatárgy. Az oklevélbe azonban kerüljenek bele a gyak, tanítások eredményei, de a szaktárgyi szigorlatok eredményei is! Oklevél nem képzelhető el anélkül, hogy az elért szaktárgyi eredmények ns szerepeljenek benne.

A szabályzat ne kösse ki, hogy csak általános iskolai vonatkozású szakdolgozatot lehessen íratni. A szaktárgyi -nem iskolai vonatkozású - kutatómunka miért ne lehessen szakdolgozat tárgya?

Pásztor György tanszékvezetői A vizsgarendszerre tett javaslattal kapcsolatban a 4. oldalon a szakdolgozat megvédése oimü fejezet utolsó hat sorát /a szakdolgozatok a valóságos élet tüzetesebb megismerését követeljék meg a tanárjelölttől i szociográfiai kutatásokat, a tanulók pszioholŐgiai megismerését, az iskolai munkákkal való foglalkozást, továbbá az üzemekkel, gyárakkal és intézményekkel való alapos merismerkedést tükrözzék. Ez jelenti a korszerűséget a szakdolgozatban./ túlzott követelménynek tartja.

Szalav László tanszékvezetői A javaslatot a tanárképző főiskolák vizsgarendszerére a Reformbizottság dolgozta ki. A bizottság t agjai egyenként is alapos ismerői a felsőoktatási rendszernek, jól kiismerik magukat ezekben a berkekben. Ennek ellenére a Mezőgazdasági Tanszék egy uj elképzelést kell, hogy előterjesszen, mivel a javaslatnak az államvizsgára vonatkozó tervezetével nem ért egyet.

A feladat, hogya 3 szakos képzés ellenére.se emeljük az államvizsga vizsgatárgyainak a számát. A Reformbizottság ezt úgy javasolja megoldani, hogy a középpontba a szakdolgozat megvédését állítja. Szakdolgozatot a szaktárgyakon kívül marxizmusból és pedagógiából is lehet imi. A tanítási gyakorlatok érdemjegyeit a jelölt magával hozza, hiszen abból már előzőleg minősítették. Eszerint egy háromszakos tanárjelölt az államvizsgán legfeljebb 3, az esetek többségében 2 tárgyból vizsgázik. Ha a szakdolgozatot akár marxizmusból, akár pedagógiából készíti el, felmentést nyer azon szaktárgyakból való vizsgáról, amelyet remélhetőleg hosszú évtizedekig taniteni fog. Sőt, amikor "a szakdol- , gozat megvédése" áll a központban, akkor a vizsgázó eleve megjelölte azt & szükebb területet, amelyből őt kérdezni lehet. Legfőbb kifogásunk ez ellen a javaslat ellen az, hogy a háromszakosság mint határozott társadalmi igény mellett burkoltan egyszokosságra nevel.