Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1962. június 23., tanácsülés - Napirend: - 1. A Fizika Tanszék munkájának értékelése. - 2. A meghirdetett állásokra beérkezett pályázatok elbírálása (Magyar Irodalmi, Mezőgazdasági, Matematika, Pedagógiai, Ének és Rajz Tanszék).
képzősre rmnlelketsóer© ál lő leli© *őaágelúel való gaaőálkoöád -ökintetőben eltérő németek ál Iß piths tok meg a t-aisaék ás a gyakorló iskolai szab tanárok kOaótt.4 gyakorló iskolai aankt&idxofc nserlnt & gyakorlati kép- '::t ;. /tlaá a lager«ói&éiigp#8^ben* ha a móű ''-r i» a tanítási ki • Srletoeós g:/a‘ 1 itt 4s a «skinitíot is ugyonas a szemáXy tartanát’ illetve vígs&né« A fc'-aaaőijvesistó gserl&l a sútí verten f iskolai satntU oktat auhoa ssaksóges fslkisPitlteóg ^ leni0,2 - ^oőlaki Ákos tragikus kiesése után - tír* Ifcvári Aafesásbou van sieg « legnagyobb »értékben» m-Ltifűogy 2mse«i gyakorlati oktató—nevelő make s többéves efalrí'elíl^y lől tapasztalat birtokában is er*:-ö f-vxio^c-rtsai driellóSfeé* vei valóban Ú i .-«teáik « munkakör ellátás- r lexikai;•.-,ösiiv.:nok* -Heverve Búvárt Allűrás kiváló a óesertenl k ’szültsár 5t» ssgfontolanóő válna «6. a körüloóny is» ho iiuík;?. rljr{ni oredaőnyosoa oktetni omk meleg» közvetlen tanúri egyílniLŐg tud* & be a oóősas**te.ai • eladások intellektuális foscoottégóa ne»;. ut a asakt.má»* m anyag elvontsága slett továbbra ic fönnálltat is a a veszély» hogy tír* >ivéri antírás előctáásal kissé s hai.lgoVSk £gqq -Teleti szállási • 1 fátikQvlő Ltiteölé • satrfnt e^ü» yuokiaak» anelyaak lap- esolata a gyakorló .1«kólával kielégítőnek volt aondhztó» őo Bodlaki Ákos kiásása a öökágüt kapcsolatok» óralátogatások» értólaeXúöOk* tovább- kópnáat cűtkalMÉk el-alsr radoná istába», illetve r . sbon olsslntaleneóósé- kü vesetett* A gyafcyj - képoés ounkálút n gyakorló iskola ke ;.ié fája 2ukakics I. ro i^ayltáoávnl töretlenGQl cvU itta» r. a gyakorló iskola -Igs^íítéóa asorint további fcglóftósra la. kúpos* lej nor. a pillanatnyi . e ~>k «Üeesrtmi -ssbikájánüi: nlaer. kösvetlan fcMpsnaXívfca a tanszék ily on irányú »aifcáóávísl» bár o syitkorló isisoiai tanárok metodikai cikaslt a taa- dndénkor kássső v;; » Mti kelleas s kapcsolat <»et konyábbá tó tel Vúl# A gyr. korié irka!ni asuv.ria i a-ok vllatlaya cser int e fcapooolat saerv©sebbé takotő atsool» hogyha. a tanszék 'ital konstruált »«oalőltotő eoakuaoic gyakori ;?i baa3aáÍb£.tÓB igát a gyakorló iskolai isaiárok kikioőrletssik» s a kíséri# tok tapassz Salaiéit t átenányoa érvényt biztosi lő aódazerv kksl értékelik« A toonsőknek cyilv In ugyancsak as a osőűéoe, 1*0.33 e pfctúigógiai 1* .iskolák a sért vamiek a súissesr- taai tudományos aunke tektatatőban a többi íeloőojrtstási intóMiőnnyel cselben keövesGbb h- lyzetben* aert a gyakorló iskolai ke1ioktivákhoa ftiafdő kapasolateáb sasrvß' a nk» 0 igy »■ notoűikel. ti ÓGsiúnyon raankúrrk Mimten í ;:-3tT olc Mzt jitotts a törvi5.:úütál» a módosért esi kérdetiek isegoldiaátót őg ásásén a pj/akorloti ^ivitolea 'fdg, kipróbú : a /.’ond .IJuk» hog es egyitttmtf&Scléanxak eroőmőa/ekkel való dokts^ntálósáro annál, is inkább sort - i- ^ la ';■:» : i:. . m tafHMHWk 8 t )bl-14-
