Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962

1962. június 23., tanácsülés - Napirend: - 1. A Fizika Tanszék munkájának értékelése. - 2. A meghirdetett állásokra beérkezett pályázatok elbírálása (Magyar Irodalmi, Mezőgazdasági, Matematika, Pedagógiai, Ének és Rajz Tanszék).

A hallgatók gyakorlati Jegyzőkönyveit a gyakorintvesotó tmiSr rendszeresem oil«. aórzl»jftS&£>€&ig aameeák tartKlssf.tränen iMl^od^sit esstátilaal stb. jBoat i io. A svakor in ti jegeli tmg itáoa a hallatok

gyakorlati attnfcájinsk megfigyelése, a gyakorlati Jegy* könyvek ellenér- zóse áa ért • kelése -során töitántk, vr „yie £t% burkoltén ööfci £órául eló pi. a iuinvtk vég-in »a un» bössáEíoltntiiu

Anthogy s faiskola fizika osertára 1903 faiadig kónzillók és ra loser hiánnyal kSteá, «sért lö*tübteaSr «ég a Ij-12 fából álló coooartokban iß kéi-huram, ritkábba» né ^ hallgatóból keli «urűeceo sortokat alkotni a kísér “.etek, isérések elv Igs 'a ,'-rv* ab okt^tAn nyilván hatékonyabb volna, ha minden hsiigstó énál lé gynkerlati fel5 ; ltokat 0 Idhatna mo::* innék el- ér-Asórc azonban csak akkor as »iltetnánH:, ha a fisika tan.isék évi eliát- Bányát lényegesen Cclei.ialnék*

\s qn» fslaáaiae&olávS fy/Uyurlatokon &z slóatíáei «aiyagfarís kapcsolódó asá útasotet £?!>» y^asmef a teli ;-n£-*.'■- ■-'VxV-V■ ~ tn J.rár^itá»á- vnl* Sajnos e gyakerlatokon nagy a látásé» •, hissen általában 39*35 hallgató \r -' eg-'-egy es© portiam, a ’ | © ,«-■.> y te Igtiió v..-.tiv e sor oyl-lsére a c söpört oiótt esek rit An kerülhet ear» 0 ess a gy&terlbti érák ered- méagroe.íácót r^livda ceöLAenii»

As el"adósok ú-s gyakorlatok fAiokelai esiavsnalát a tanszéki ■fclkouzílltaéfíe feltétlenöl biztosítja* é* ugysaskkor * tárgyi tényez k /later %tórlusi, szertári f*Í8**>j*£lés/ esetlege* hiányai akadályai lehetnek a megfeleld 0sinvon.nl ki©lakit íetamk*, ghe t hiányosságokon. n taaesÉl keret eteban készített ktnórlatl esfik£aö&Í6el igyekeznek

is se ítani» s ozójrop aj mepoldriKit kisórleti- tie stéróesefcöst állítottak be a gyakorlatok é« eladások cAXJ&ira*

6*/ As általános iskolai fizik» tanttás módaaertenának oktatásához

Qzülcoogeo föltételek t- lehet£ lojtel^oobbe® blrtooitottok a tanszéken, hiszen er-gn g t::jjfiB*.:>'ve2set€^egoe károly f 'iskolai tanársága sióit polgári iskolában -Síi tauri'tókipsóbmi tanította a tisikát* s raiaőfcót int Az- »ónybeli »unkáját ssár akkor ismges cnsinvomtlu nád »sertani tudatosság jel Ionost®,— de ugynsKddtar egyre Jobban ala'tyedt e finite asiteftl 0—

nyagáb.'.-n in, üstntst v* példázva, hogy a r*"Oiíasort-.m terén e irohaliniáBt csak olyan 83aic«ab«r tud elérni, tikinak ©satmi mivoltaége siagaa azinvoaaliu Je? 9» s«n f©le isg se^' pi llano tra s«a orról,

hogy olaóőlegse feladata 0 Jó általános in tolni fizik« öKitea taeidrok képzése,— a hogy oa a feladat mcgkíívetnii tanazéki tndöKSajpa* atueaktt sajátos öosssetottn lgát is* laaga a tanítás gy*korlátába a sserastt bizony* aágot arról, hogy mily mi milyen összefügg egyiadsaal a ezoktud onny i és a laódazert'-ini kutató Banka, — 0 als" aódascartani tnnulm'nyai ©gybsn asaktudomAnyi kisór?.átesés ere<iisán;-/sinjek la tölsiathet'ók» A tssnsséten s tudom'ryoa kutató munlí-inak as r.s öaszntettoége nsa is töret lenül érvénye sül, de ugyanakkor moj kell enJUUe ünk ast is, hogy a módosertani