Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1962. március 24., tanácsülés - Napirend: - 1. Az oktatási reform időszerű kérdései. - 2. Bejelentések. - Az utolsó tanácsülés óta érkezett közérdekű rendeletek ismertetése. - Bejelentések a vizsgaidőszakkal, a XXII. kongresszus elméleti előadásaival és szemináriumaival, a hallgatók tüdőszűrésével, az Országos Diákköri Konferenciával és a konzultációs központok látogatási tervével kapcsolatban.
©la létben tanultakat. Tehát eeraoft ujat nem nyújtott csupán fbleo- 1o m»n tsrholto ar.-r a hallmtéfcat. A jövőre .vonathostntva a tett egy étán Írlő bőven elég arra, hogy tény!egeaen népnttvolési uj anyagot nyújtóénak* A osat-körök mostani fOrau-fja «c»^ helyese, ad* többen han»uly ásták, bo y bolekongrss rltjük ö Ellent hat m olyan ssak- körökbe, amelybe a hallgrtő&nnk elmenti oemi kodve nineo* 21 sőrcn- au •' 1 tá , “ 11 *• As uttörőolraőlet n- i«onk ut tördelnél® t, hmvm KISS elsieti anyag Is, As v&tSvdgM» korlatot főÍR>olánkon sokkal lobbá tudjuk tenni, he-yha ©f*y tel.'e- ocm ftttTVtlönltntt elvtám toel for&alkosni az fátyol* __ t A referátumban fölvázolt viselő» íözer koncét» iá Jávái áltnláhosoághan ©gmotértet:, sert as a »©g*. terhelés neeynért-Skü csökkentését eélossa - «^lkül| hory a bővet-* kezet©« az monkéránt kiiktatná, vay súlyát, jelentőségét oaöktesn* tori* Do helyeslői asért is, aert as a TlsapmAasar felépitésó- bot? Js caánonkáréei psenpemt jáibnr Is lobba« illeszkedik a tanár- képzés a*ükö<%l otoihe s. XJroblá*aánnk látási azonban egyelőre a vissagák nmámámék a ter- vrasotbon rö 1 ltott a- idnalisáláoát ol^aa tárf^akrál» amelyek több - agy atett1 003 30 ne 3 olvaosthaté - ró ostárgyakhdl tevődnek ős őse, aaoly résztárgyak lezárásaink kollokviumi, va/gr szigorlati főárad* bon bo koll követ’-esni • A lerögzített elvek tehát helyesek, de a gyakorlati oegöld- sö tanként k»U megvizsgálni. As államvizsga vázolt ronflosere tét a se tőn, mart egyrészt sokat könnyít as éUaavlsega által okozott aegterheiéeen• másrészt lehetőséget nyújt arra, hogy a leginkább köríveit szedte gyhdl, 11- lotvo oson loMfoostm bitoeptea bei felkészültségét a tan «„jelölt választott hivatás lan. Kordém azonban, bogy os as eigrtárgyi Älraaviasge összeegyeztethető-© a 3 «aabosson tényével* So oldhaté-e agyálta*» áru hogy or tárgyból történő állmviSGgfi ellenére raindháren sa&tarryool acyoii'rtJ’di diplomát krphrnoem a tanárjelölt? Xotet-c egy szaktárgy* bél tanári diplcaát adni .Hlfmvlssga nőikül? Hon aar.C-o 02 ellent a tanári képesítés és álplooaaAás elveinek? Éppen ezért aogfontfűmidd, nem 1. enne-e elgeoebh a ssnMol- gosnt megvédését tUsni dlnmrlsor tr . Swoéh • kehiben ser kerülhet nmoedk b-yetlon szaktárgy, hason a rokon, kapcsolt szaktárgyak, továbbá a podngdrin és idődé la. területér vnlő ismerőtök *ckának - sőt alknlnrs'-i tudásénak - ollenőrséré -e. ’répsén-f "• TT"y -ontolom, la yr a iSinkolni képzés nca vállaTcoshat arra, hory .,ii«der>ro ^olk' nsitnen, mise as ál then nsir-a '■ a Icr:. ns dta- 1 tnn’jrirk* h ^51 okol non ^r-fejer.ett mberekot bocsát ki, hanem a tanári munkába«* illetve ásnák nc^kesSéeé’-os én eredoé- séiltes adja sag a feltétlenül ssükséfps iaar bictonit ja a hivatás betöltésébe* olenpedhetetlőrs őse lél t, nagas kja3 is át. ■álért nem lobot tehát n nétwittvclésken veié spcei-Hia isaere- ték és jártassá «ok m^osersését a fői ^l nokra utalni. Bs annd is oldnyöoebb lenne, -iert Így rom egy ^i’-tiv igé? hős i/'r sóidén. hraKo ns adott iskolr, f la tény lege s irányéi- bős tgoKHÍoi törten?» a aaákküri választás ás a főiké' zit és. Egyébként is as a véle lényei, hogy megfelelő ssintü Dsnk a.i
