Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1960. november 26., kibővített tanácsülés - Napirend: - I. Egy szakcsoport problémáinak megvizsgálása (biológia-földrajz – mezőgazdasági ismeretek és gyakorlatok). - II. A gazdasági igazgató beszámolója. - III. Bejelentések. - 1. Megemlékezés Pécs felszabadulásának 16. évfordulója alkalmából. - 2. A felsőoktatás tananyagának és oktatási módszereinek korszerűsítése tárgyában megjelent MM-rendelet ismertetése. - 3. A végzett hallgatókkal tartandó ankét tervének ismertetése. - 4. 1. A felvételekkel és a felvételi vizsgára előkészítő tanfolyammal kapcsolatos MM-rendelet ismertetése. - 5. 2. Felhívás a III. éves hallgatókról szóló írásbeli vélemények elkészítésére. - 6. 3. Honosítási kérelmek beterjesztése. - 7. Tájékoztatás az üzemi gyakorlatok során felmerült panaszokról.
nak /növénytan, földrajz/ megszüntetése. A hallgatók véleménye szerint csak periodikus tanulást é3 mesterhelésnövekedést eredményez. f#/ Mulasztott*órák anyagának utólagos pótoltatása. Az évközben beiktatott 2 hetes mezőgazdasági /üzemi/ gyakorlat kapcsán felmerült probléma /ti. a lektorátus az elmaradás pótlását követeli./ 4. Anzagi.-vonatkozású problémák? a. / Munkaruhák biztosítása a mezőgazdasági gyakorlatok alkalmával /gumi-csizma/. b. / Hátrányos elhelyezkedési lehetőség /augusztusban/ a nyári üzemi gyakorlat és társadalmi munka után# A Al- ___' i •! l ••„r.** L . — — — — — - — — — —— — w A hallgatók hátrányos megkülönböztetésnek tartják, hogy a nyári üzemi gyakorlatukat más elbírálásban részesítik, mint a müsza nyári üzemi gya&oriarukat más elbírálásban részesítik, mint a mus ki szakos hallgatók üzemi gyakorlatát. /Ez utóbbiaktól nem várták el a nyári társadalmi munkát/ y. A világnézeti nevelés problémái. A VKB jelentése az állattan, a növénytan, a földrajz és a mezőgazdasági tanszék világnézeti nevelő munkájának jelenlegi helyzetéről és a reformmal kapcsolatban várható alakulásról* A VNB jelentésének elkészítéséhez az adatokat az érdekelt tanszékek kétoldalú anyagszolgáltatásából, a kollégiumban látogatás közben a hallgatókkal folytatott beszélgetésekből s egyéb utón nyert közvetlen, tapasztalatokból szerezte* Az általunk felhasznált valamennyi forrás és tapasztalat egybehangzó eredménye az a megállapítás, hogy ezen a szakcsoporton belül jelenleg az eredményes világnézeti nevelő munka legnagyobb akadálya a ^ll^atólL..diulzott megteriielésetanszéki, kollégiumi és társadalmi tennivalókkal* Persze itt is az a helyzet, hogy az egyes intézmények a maguk területén támasztott követelményeket nem tartják túlzottnak vagy terhesnek, a kétségtelenül fennálló, letagadhatatlan feladat-halmaz okát pedig a többi intézmény tevékenységében válik felfedezni. A túlzott igénybevétel több területen. megt'ityelhető jelenségei közül a VhB kiemeli, hogy egyes anyagrészek oktatásában átfedések találhatók* ugyanazokat az anyaga?észeket két tanszék is oktatja s hozzá eltérő módón, amelyekből az egyik fél a maga számára vindikálja a tudományosságot s éggel mintegy alapot ad ä a&aik tanszék ----stíl Lesére* T m unkájának Iebecsu Bizonyos értelemben formális, de ugyanakkor káros jelen- is az, hogy a mezőgazdasági gyakorlatokat olyan üzemben végeztetik seg a hallgatok al, ahol sok tekintetben arra találnak példát, hogyan nem kell pl. védeni a köztulajdont, őrizni a népi vagyont. Akadnak a tananyagban is megterhelő és a megterheléssel nem arányos hasznot hozó feladatok /pl. anatómiát rajzok, latin terminusok stb./, középiskolai oktatási formák, /ezek alkalmazó.át pedig néhány évvel ezelőtt tanácsi határozattal eltöröltük, mibt az évközi beszámoltatásokat, kiskollokviumokat, röpdolgozatokát stb./ amelyeknek kiküszöbölése máris jelentékenyen csökkentené a hallgatók idejének szétaprózását s munkájuk alkaIomszerüségét. £»rre azért is igen nagy szükség lenne, mert a jelenlegi rendszer mellett nemcsak a világnézeti nevelés szempontjából felsőoktatási szinten alapvető fontosságú elmélyült egyéni tanulás nem valósítható, hanem a napi gyakorlat folytán a hallgatókban kialakul egy oizonyos helytelen vélekedés is az ideológiai munka fontosságáról* Minthogy u*i. a többi elíoglaltság területén mutatkozó feladatokat jeggyel értékelik s ennek a jegynek hatása van egy sereg minősítés és juttatás sorsának alakulására, a hallgatók az ideológiai ráhatást jelentő alkalmakat találják annak.ja J amely fele a feladatok szerito gyűrű* nax. 3z a gyakorlat hovatovább az ideológiai ráhatás alkalmainak
