Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1959. október 31., kibővített tanácsülés - Napirend előtt: - Napirend: - I. A vallásos világnézet elleni harc problémái a humán tárgyak területén. - A Nagy Októberi Szocialista Forradalom emlékünnepélyének időpontja. - A biológia-testnevelés II. évfolyam üzemi gyakorlata. - Figyelem felhívása az oktatók számára kitűzött célprémiumokra és pályamunkákra.
\-10t c.Bona Imre» Az ateista nevelés szempontjából legjelentősebbnek irtom a módszer kialakításának kérdését* A szaktárgyi anyag kiválogatása folyamatosa- történik az egyes tanszékek oíunkája nyomán* IS közben valósbinü, hogy minden tanszék a módszer kérdésében is előrehaladt* üzért üdvözlöm Örömmel az Igazgató elvtárs ama bejelentését, hogy évvégén az eredményeket az egységes módszer kialakitasa érdekében és az általánosítások jegyébe» konferencián fogjuk megvitatni• A módszer csak akkor lehet sikeres, ha tudjuk, hogy hallgatóinknak lelkében, tudatában mi «an. Tehát elsőrendű dolog, mint egy ki indiaié si pont a jelen állapot felmérése, a hallgatók megismerése, »ajnoa ez meglehetősen nehéz feladat, és egy-két hét. Vagy egy-két hónap alatt az I,éveseknél ez nem oldható meg, holott éppen az I»éveseknél a legfontosabb, mert őket ismerjük legkevésbé* Szaktárgyi vonalon csak annyit kívánok megjegyezni, hogy a földrajz abban a helyzetben van, hogy gazdasági földrajzirésze a társadalomtudományok közé, természeti földrajzi része a természettudományok közé tartik, s Így ‘mindkét vitában résztvehetünk* A kettő viszonyát vizsgálva szaktárgyunk keretéi», belül azt tapasztaltam, hogy az Idealizmus általánosabb érvénnyel és mélyebben hatolt be a társadalmi tudományok közé tartozó gazdasági földrajzba, mig a természeti földrajzban csak egyes alapvető tételekben foglal el un* kulcspoziciós álláspontot* úgyhogy itt a küzdelem is sokkal könnyebb, mint a gazdaáági földrajz területén* Tanszékünk azonban itt Is megtalálta a megfelelő módot hiszen a társadalom fejlőd se, a gazdasági élet fejlose egyazon gyökérből fakad is a gazdasági élet szerkezete, fejlődése és a termelt javak mony- nyiségének adatai tehát az egész gazdasági élet statisztikája, nagyszerű bizonyítók és demonstráció a marxiamus alapján fejlődő szocialista társadalom fölénye mellett. Kina gazdasági fejlődése mutatja, hogy imamslmok pörgetése nélkül társadalmi összefogással jobb / eredményeket lehet elérni a gmsdasági termelés és az árvízvédelem terén* &frei József: dr.Kolta Ferenc elvt^rs beszámolóját igen értékesnek, melyen elemzettnek, e yszóval kitűnőnek tartom*- Ehhez nem is kívánok Hozzászólni, mivel csak ismételnitadnék, szt pedig nem szeretném.— ;edják meg az Elvtároak, hogy mint a ÜSS bizottság tagja, aki a fiatalokkal foglalkozik elmondjam észrevételem a jelenlegi ’világnézeti helyz tről főiskolánkon* Az igazság az, hogy a mi hallgatóink között még nagyobb számban vannak, va 1959-ben is olyanok, akik élj árnak templomba, Előfordul olyan eset is, hogy III*évben jö— vílnk rá, hogy az illető hallgató nem kivágja magáévá tenni a materialista világnézetet* A továbbiakban egyes tanszékek eszmei politikai nézeteinek kisugárzó hatása folytán a KISZ tagság számszerű tükröződéséről beszélt. Végül nagyon kérek minden főiskolai oktatót, hogy mivel törekvéseink egyek - segítsék elő, ^ert csak igy látom biztosítva a Part és a Kormány politikájának sikeres végrehajtását, a világnézeti kérdésben. riÜLi A szép és logikusan felépített. referátumot, valamint a % INA 4* 4-* A«*«« 1 ^ 1. ^ 1 _ *1 •) JL . * n« f*. C* ' • a tíMtiti«titov*ásokat tanulságos volt mégha lígstni* Először agy mind annyiunkat érintő tartalmi kérdésről szolok# Amikor logikus gondolkodásra, az ismeretek kritikai ellenőrzésére szoktatunk, akkor jo szolgálatot teszünk a*materialista szellemű nevelésnek* ^em véletlen, hogy racionalista filozófusok egyengették az újkori nagy materialisták útját. Az is természetes, hogy-az egyházi ideológiai oktatás do gmatikus, mert nem bírja el a logikai kritikát* Szoktassuk rá hallgatóinkat, hogy tegyenek különbséget tények, tényekből helyes következtetésekkel nyert,
