Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1960. április 23., tanácsülés - Napirend: - Kálmánchey Zoltán doktorátusának bejelentése. - Köszönetnyilvánítás a felszabadulás 15. évfordulója alkalmából rendezett Ünnepi Hét szervezőinek. - Beszámoló a KISZ rendezésében megtartott kulturális seregszemlén a főiskolai csapatok által elért eredményekről. - Felkészülés május 1-re. - Felhívás a vizsgaidőszak munkatervével kapcsolatos észrevételek elküldésére. - Figyelem felhívása a munkafegyelem fokozására. - 7. A Fizika Tanszékre meghirdetett adjunktusi állásra beérkezett pályázatok elbírálása.
hogy a @5ndolkoűását, a tudatot ne különlerte® az egyből független szellemi.lalkisajátorságnak tulajdonítsuk, hanem az id egrendsz őrnek sajátos szervezeti felépítésének természeti következményének ismerjék rae^u íaPasztal tobi az, hogy ez az értelmi ráhatás minden egyes hallgatót meggyóz, mégis akadnak olyanok akik a régi idealista nézetek hatása alatt még bizonyos szokást megtartanak /pl. böjt megtartása, nagyobb Ünnepekkor templomozás /keresztelő,e^cüvék, temetések/^ ügy vettük észre, hogy az ezekről való leszokásnál az idétényzeő játszik lényeges szerepet, A 2 éves képzésnél még több volt, 3 éves képzésnél már ©lenyésző és reméljük a 4 éves képzés hosszabb ideje megszünteti ezeket a c sökevényeket. Az egészségtan oktatása területén sokszór kisért a prakti- cizmua,. .zt a Problémát a tanszéken belül megvizsgáltuk és arra a következtetésre jutottunk, hogy az egészségtan oktatásánál eIsődleges szükségszerűség az egészség és a betegség, valamint a szociális környezet közti összefüg és bemutatása* A betegség nem Isten rendelése, nemcsak az öröklött contítució függvénye, hanem az öröklött tulajdonságok mellett környezetben szerzett tulajdonságoknak van domináló szerepe, Egy jó öröklött tulajdonságokkal rendelkező egészséges gyermek nedves, földes, napf nytelen Pincelakásban, hiányos táplálkozással, gyengén fog fejlődni és fordítva egy gyenge alkata gyermek jó körülmények közt egészségessé válhat, ^iteíá&n ^avlov tanítása szerint - a szervezet működését végeredményben - az agykéreg közvetítésével a környezet határozza meg, A környezeti tényezők hatására indulnak ki Pl# a különböző ritmikus é le tme gnyilvánul ások, étkezési, alvási stb,szokások. Azt szeretném még végül elmondani* hogy a kömyzetbázisok tanításánál döntő szempontnak tartom azt, hogy a társadalom fejlődése során a különböző társadalmi osztályok /rabszolgaság*Polgárság/ tagjainak nem egyformán jutott jó lakás, jó ruházat, jő táplálék. Tehát az ember áltel alkotott mesterséges környezet egyben szóéi 1is környezetet is jelent, A szociális körülmények, kereseti viszonyok, ruházkodás, táplálkozás munkakörülmények döntő hatással vannak tehát az ember egyéniségére^, ind ezeket - az egészségtan ilyen szemléletét - csaki-s a szocialista társadalomban vallhatjuk, tehetjük magunkévá. lantos ól:” a ' ” «aUgatok materialista szellemű nevelésében sokoldalú feladat vár a Növénytani tanszékre. Az általános növénytan, növény rendszertan, alkalmazott növénytan, az általános biológia, a biológiai tárgyak tanitásmddszertana, valamint a tárgyakhoz kapcsolódó gyakorlatok ivón sok lehetőséget adnák, hogy a természettudományos, dialektikus materialista gondolkodásmódot fejlesszük s küzdjünk, tudománytalan idealisztikus, vallásos világnézetek ellen, A tanszéki értekezlet határozata alapján az oktatók a feladatot nem kampányszerű, hanem folyamatos tervszerű ounkáník tekintik., Azért alaposan átvizsgálták a tantervi anyagot s a lehetőségeket a legaÉdtimálisabí an' i yekezenek kihasználni, I növényrendszertan keretében Pl, a vírusok a szűrhető baktériumok tárgyalásánál rámutatni az oktató Leninnek arra a megállaPitás ára, hogy az anyag mélységében,, kiser it he tét lenni és végtelen, Kimeríthetetlen, mert a technika fejlődésével, a a ind. nagy óbb n r .yi tussal mindig többet ismerhetünk meg a ssubmikroszkopos élőlények világából. Ugyancsak a von soknál be kel mutatni az anyagi világ egységének tényét, az anyagi világ körforgalmát stt^.
