Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1960. április 23., tanácsülés - Napirend: - Kálmánchey Zoltán doktorátusának bejelentése. - Köszönetnyilvánítás a felszabadulás 15. évfordulója alkalmából rendezett Ünnepi Hét szervezőinek. - Beszámoló a KISZ rendezésében megtartott kulturális seregszemlén a főiskolai csapatok által elért eredményekről. - Felkészülés május 1-re. - Felhívás a vizsgaidőszak munkatervével kapcsolatos észrevételek elküldésére. - Figyelem felhívása a munkafegyelem fokozására. - 7. A Fizika Tanszékre meghirdetett adjunktusi állásra beérkezett pályázatok elbírálása.
babonákat és az azokkal .azonos értékű vallásos szertartások, hatásos voltát, A régi zsidók hámozott vesszőket tettek az itatóvályúba, hagy megfelelő bárányokat kapjanak, i rómaiak az érint a szél irányától függ a csikó name, a csikó színét a r*eraző állatok megfe- lelő szinü Pokróccal való letakarásával lehet befolyásolni. Ma a tenyószkiválaaztásűák egészen más, tudományos szempontjai vannak,. Azelőtt buzaszeateléskor a earcella szélét meghintették szenteltvízzel, mi viszont «okkal jobb hatásfokkal Permetezünk fiikonirttál, Ui nem tartjuk magunkat a régi előírásokhoz, hogy Pl, Azent-György napján kell kihajtani, Ilona napján vetni a lent, 1 éter-nap után kaszálni a szénát, stb, Ezek nagyon merev időpontok. Ismerjük a növények éghaj lat igénye it, figyeljük az időjárást és ezek összevetésével állapítjuk meg a munkák elvégzésének idejét. Befejezésül elmondja, hogy főmédszere a kötetlen beszélge- tés. A Tangazdas% és a főiskola közötti utón van erre mőd és lehetőség, Az ilyen beszélgetéseket hatásosabbnak tartja, mint az «■ katedra kijelentéseket, a tanteremben,. A hallgatók kifejthetik véleményüket és maguk is hozzájárulnak a bizonytalankodók fejlesztéséhez. Sebestyén %olt ljqf Az Állattani Tanszék keretén belül az általam taaitott alkalmazott állattan és embertan-egészségtan szaktárgyak sok lehetőséget adnak « materialista nevelésre ill,, az idealista világnézetek elleni harcig, Kém kívánom az összes lehetőségek felsorolását és az oktatás során alkalmazottakat felsorolni, csuPán két Ponttal kapcsolatosan kívánok rámutatni közelebbről arra, hogy hogyan oldom meg ezt a nevelési feladatot. Lényegesnek tartama a felszabadulás .lelentősérének kiemelését az alkalmazott állattan területén. finnek a tárgynak cIsoreadü feladata a nagyarányú állattenyésztés elméleti alapjainak, továbbá az állattenyésztés gyakorlati módszereinek és legalapvetőbb fogásainak az ismertetése és elsajátítása. Itt nem az állattenyésztő szakemberképzés a célunk, hanem a szocialista tulajdónk magasabbrendüsé- gének bemutatása, és ezen keresztül annak elérésé, hogy hallgatóiak tudatos vezető harcosai legyenek a mezőgazdaság nagyüzemi átszervezésének, Az általuJknevelt fiatal tanárok a néptömogek tudatának álneve lésében fognak oroszlánrészt vállalni^. A fejlődésünk jelen szakaszában a szövetkéz éti g azdálkodás megszérvezésével az emberek tudat© még nem formálódott át. Erre az átformáló munkára készítjük fel a jövendő tanárokat, akik az ált.iskolában és iskolán kívül is szervezett fonalban ezt a feladatot eredményesen oldhatják mám, *zt úgy érem el, hogy súlyponti kérdésként kezelem a nagyüzemi és a kisüzem gazdálkodás közti különbség kidomboritását^ Ugyanekkor kihangsúlyozzuk a tőkés nagyüzemi ős szocialista nagyüzemi gazdálkodás közti lényeges különbséget, Itt az értelmi ráhatások, mellett sokasé mulasztom el az érzelmi' ráhatások felkeltését. Több hallgatónk apja ugyanis béres cseléd, napszámos volt, akik saját bőrükön mérhetik fel a különbséget. Ilyen alkalmakkor ©seí a hallgatók kaúoÉxtsaxauegixm őszintén maguk is nyilatkoznak és a több re is meggyőzően hatnak, finnek a nevelési módszernek kiegészítői - azok a személye« élmények, melyeket terepgyakorlataink alkalmával a szoc. nagy üzem gazdaságokban szereznék. Sohasem mulasztom el azt. hogy ezeket a nagyüaerü t mi3m.Mii utakat mind a felszabadulás tette lehetővé. Tapasztalaton az. hogy « kikerülő hallgatóink meggyőződéssel harcolnak a szocialista társadalom építéséért. Az idealista nézetek e leni harcra különösen sok nyilik az embertan-egészségtan tanítása során. Ezek közül a idegtevékenység magyarázata során alkalmazottakat említem alkalom magasabl meg Példaként , Az anyag és a tudat kapcsolatának magyarázata ;ikalmas arra,
