Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960

1960. április 23., tanácsülés - Napirend: - Kálmánchey Zoltán doktorátusának bejelentése. - Köszönetnyilvánítás a felszabadulás 15. évfordulója alkalmából rendezett Ünnepi Hét szervezőinek. - Beszámoló a KISZ rendezésében megtartott kulturális seregszemlén a főiskolai csapatok által elért eredményekről. - Felkészülés május 1-re. - Felhívás a vizsgaidőszak munkatervével kapcsolatos észrevételek elküldésére. - Figyelem felhívása a munkafegyelem fokozására. - 7. A Fizika Tanszékre meghirdetett adjunktusi állásra beérkezett pályázatok elbírálása.

ÁLLAMI PEDAGÓGIAI FŐISKOLA

PÉCS, Ifjúság útja 4.

Jegyzőkönyv

felvéve a Pécsi Pedagógiai fői-kólán 1960*áprilia hó 23-án tartott tanácsülésen*

Tárgy» Világnézeti nevelés kérdései a reál tárgyak körében• Bejelentések*

an főiskolai igazgató üdvözli o megjelent tanács tagokat, vendégeket és a tanácsülést megnyitja*

a me.

Bevezetőjében rámutat, hogy évi munkatervünk nevelési feladatai között külön hangsúlyt kapott az idealista világnézet, ezen >elül a vallásos nézetek és maradványok elleni harc. Az első félévben különösen a hunján tárgyakra összpontosítottuk figyelmünket.

a írtai tanácsülés feladata, hogy sajátosan a természettudományi szaktárgyakra irányítsak £'i ;yelmünket és megvizsgáljuk, hogy a materialista világnézet kialakítása szempontjából milyen nevelési lehetőségeket rejtenek magukban. Hogy a természettudományi tárgyakkal az erali- tett kérdés szempontjóból külön foglalkozunk, több szempont is indo- icolttá teszi*

figyik szempont amely a külön foglalkozást indokolja* hogy e szaktárgyak részletkérdéseivel igy behatóbban tudunk foglalkozni*

Indokolja a külön foglalkozást az a körülmény, íio^y bizonyos meglévő nézeteket is le kell küzlenünk* Ilyen nézetek agyrészr.A azok* amelyek azt állítják* hogy a természettudományi tárgyak helyzete nevelési szempontból nehezebb, mint a "kimondottan világnézeti" tárgyaké* Másrészről vannak olyan nézetek.”khogy a természettudományokat másként nem lehet művelni, csak materialista módon és ezért a természettudományok oktatása önmagában la materialista világnézetre nevel*

Bevezetőül hallgassuk meg Jeges károly elvtárs vitaindító referátumát lé. ennek alapján beszéljük meg e témát úgy, hogy a természet- tudományos tárgyak továobi munkájához minél több segítséget adjon*

tffosee oly.tetelü&tL*SCSíá£g&Lt /Mellékelve./

Hozzászólások*

fjhá^L tj^pzé^eAz állattani tanszék oktatói által vég- zett okt to nevelőmunka a főiskolai tanárképzés egészének egy része*

A hallgatóink nevelésének e.^ylk összetevője a mi munkánk* finnek tudatában vagyunk, s munkánk során igyekszünk eleget tenni a reánk háruló feladatoknak*

» A világnézeti nevolőmunka elvi kérdéseivel a referátum foglalkozott* Úgy gondolom, hogy a mi munkaterületünkön alkalmazott mód-, j szerekről a eredményekről kellene beszámolnom a Tanácsülés előtt*

hogy egyrészt esetlegesen ötleteket adjunk más tanszékek munkájához* másrészt a bírálat lehetőségét adjam meg, ha valamit nem teszünk helyesen*

A részletes beszámoló hosszúra nyúlna* s ezért engedjék meg hogy néhány általánosabb szempontot vessek fel*

Az idealista viIá nézet elleni harc helyett inkább azt szeretném használni» hogy a materialista vilá.^iésetré való nevelés* tízzel azt szeretném kifejezni, hogy az elsődleges feladat nem a védekezés* Persze nem tévesztjük szem elől a még meglévő idealista nézetek .cáfolatát*

Honnan kell kiindulnunk* A középiskolában mzerzett ismeretekre kell támaszkodnunk az ott kapott nevelési eredményekre kell támaszkodnunk* Tapasztalatunk, a középiskolákban az egyes szaktárgyakon beül nagyrészt elszigetelten kapnak materialista alapokat* A tudatos