Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1959. szeptember 14., tanévnyitó kari ülés - 1959. szeptember 14., rendkívüli tanácsülés - Napirend: - 1. Az Orosz Tanszékre érkezett pályázatok elbírálása.
II» félévben* 1* iiocio íslizmus elleni harc» 2» JL kollégium nevelő serepe» Tanácsülést anyagainkat értékesen egészítették ki a következő előadások* M© vtorházy ^ajos iró* A népi Írókról» Forgács László egyetemi adjunktus* A Lakács-féle revisionisms» "zeken kivül értékesen segítették munkánkat az általános politikai tár gyű pártnapok előadásait melyeket vezető pártfunokion6- r iusok tartottak» »btmn az esztendőben kísérletképpen bevezettük a csoport* felelós tanári rendszert» évfolyamokon elül minden egyes csoport élére egy-egy tanárfelelöst állítottunk, aki a csoport ifjúsági vezetődével együtt irányítója, gazdája volt a csoportnak» Már az I* félévi tapasztalatok is igazolták a kezdeoáryezés helyességét• Csoportvezetőink a kezdeti nehézségeken túljutva a II»félévben már észrevehető eredményességgel foglalkoztak csoportjaikkal» Megindították, Vagy megtörsitották a csoportok közösséggé formálód! át. betre - ál így ir a csoportjáról* "Korai lenne még arról beszélni, hogy közösséggé kovácsolódtak össze a csoport tagjai, de két aégte- len, hogy ez a folyamat megindult és ma mar egyre inkább a munkát komólyanvevő rendes, pontos lelkiismeretes hallgatók befolyása érvényesül közöttük." Sokirányú kezdeményezés és általában a módszerek keresése jellemezte a csoportvezető tanárok munkáját* űzek jórésze arra irányult, hogy a hallgatókat megismerve segítsék egyéni fejlődésüket» A XXI »Kongresszus anyagának feldolgozásában valamennyi csoport-vezető résztvett. i.indeoki a saját csoportjában vezette a szemináriumi megbeszélést, melynek során értékes tapasztalatokat sze- -reztek. A csoportvezetők közül többen értékes kezdeményezéseket tettek a hallgatók általános ma éltségének és emberi magatartásának továbbdb-fejlesztérére, formálására» Az egyénekig menő nevelőmunka kibontakozásának hatékony tényezője lehet a csoportvezető tanári rendszer* azért ennek további megerősítése, módszereinek finomítása fontos feladatunk» A csoportok további erősítése, mint priraér közösségek kifejlesztése nem mentesíti a tcnszákeket a nár hagyományosan evált alkalmak minél tökéletesebb kiaknázásától. Gondolok pl. a hallgatókkal való egyéni foglalkozásra a tanszékeken belil, vagy a konzultációkra» Tanszékeink általában hirdettek konzultációka11 de a megfigyelések azt igazolják, hogy ezek látogatottásgo nem kielégítő* Jól kiaknázták a tanszékeink az üzemlátogatásokat és a terep- gyakorlatok nyújtotta lehetőségeket a hallgatók nevelési szempontjából» űzek az alkalmak sajátos körülményeik folytán komoly nevelési lehetőségek» A biológusok terepgyakorlatok során meglátogatták a nagyberki állami gazdaságot. A gépészeti részleg főmérnöke, az ottani egyik gépész fis mutatta be hallgatóinknak hazánk legkorszerűbben felszerelt állasd gazdaságát. A látogatás után az egyik hallgatónk spontán megnyilatkozása jelzi, hogy mit jelentenek az ilyen helyesén me .szervezett látogatások. A szerzett élmények «lepjen a hallf ató Így nyilatkozott* "Ilyen eredményeket csak ilyen emberekkel c ilyen társadalmi viszonyok között lehet elérni» Mindezt látni kell, hogy e marxizmus előadásokat megértsük és magunkévá tegyük." Son lot fordítottunk ebben az évben arra is, hogy hallgatóink közvetlenül a fizikai munkával is megismerkedjenek és ezen kereszt il Is f@jlesBZük bennük a fizikai munka fokozott megbecsülését» Holl a- iálafc 70 %-e a főiskola által szervezett nyári munkaalkalmakon vesz
