Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959

1959. február 3., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1958/59. tanév I. félévi munkájának értékelése.

tartott csoportértekezletek egy részén is. A patronáló tanárok bírálatot tudtak mondani a csoport felévi munkájáról és ez a bírálat több esetben egészen egyénjükig menő volt. Patronáló tanáraink egy része osak általánosságban foglalkozott a rábízott csoporttal. Kialakítottak ugyan egy általános képet csoportjukról, de nem tudtak közelférkőzni az egyes emberekhez.

Voltak olyan csoportpstrőnálák Í3, akik nem vették komolyan munkájukat és hogy hallgatóikkal mennyire nem foglalkoztak az elmúlt félév során arra bisonylték, hogy a Il.félév kezdésekor a csoportvezető hozzánk jött érdeklődni, hogy melyik tanárelvtárs fogja őket patronálni.

iItalában a csoportok tevékenységével kapcsolatos tapasztalatok biztatóak. Az emberi kapcsolatok további kiépítését fontosnak tsrtomt hogy nevelői munkánkat eredményessé tehessük. üea valamiféle elvtelen barátko- zásról van szó, hanem a problémák feltárásához a kedvező légkör megteremtéséről. A megfelelő kapcsolat hiányával magyarázható az is, amit néhány tanszékünk felvet, hogy a hallgatók konzultációkra csak szakmai kérdésekkel mennek /ha mennek/ /növénytan/.

Ha feltesszük a kérdést, hogy sokirányú törekvésünk járt-e eredménnyel azt mondhatjuk, hogy vannak'eredményeink. De azt is világosan kell látni, hogy még sok s tennivalónk. Miből követ Éreztethetünk nevelomunkánk eredményére? Mindenekelőtt hallgatóink megnyilatkozásaiból, magatartásából. Hallgatóink túlnyomó többsége kifejezésre juttatja pártunk és kormá nyunk iránti bizalmát. Látják fejlődésünket é3 azt értékelik is. A M8ZMP politikájával egyetértenek^ annak gyakorlati végrehajtásában, megvalósításában szívesen résztvesznek.

üéháuy téuy;

A nyári dunsgát építésnél hallgatóink példás m nkát végeztek. Hagy számmal vettek reszt őszi mezőgazdasági munkában. Hallgatóink példásan vették ki részüket a választások előkészítő munkálataiból, ügy lelkes izgalom tükröződött a választások lebonyolításában. i

Szívesen vettek részt azokon az alkalmakon, ahol munkásokkal közvetlenül találkoztak. Pizika szakos hallgatóink egy fél műszakot bányában töltöttek el, etb.-tfagy számban és önkéntesen vettek részt hallgatóink a helyi szovjet alakulatok Komszonol ünnepségén. Műsorukkal nagy tetszést és sikert arattak 3 szovjet elvtársak előtt.

üokan kérik felvételüket a Kisz.szervezetbe.

A felsorolt fcapasztalati tényeket dLegészitik J&sz.szeryezetünk vélemény- kutatása során szerzett adatok i3. Arra a föltett kérdésre, elképzelhetőnek tartják-e azt, hogy idealista világnézetű tanár szocialista szellemben tudója nevelni növendékeit a következő válaszokat kaptuk* hallgatóin«; S3 %~o nem tartja elképzelhetőnek, hogy idealista világnézetű tanár eredményesen tudja végezni nevelőmunkát. Elképzelhetőnek tartja 8%, mondván, ho^y az idealista világnézetű nevelők is kisebb—nagyobb eredménnyel elláthatja feladatát. Hallgatóink 4 a ingadozó álláspontra helyezkedett.

Székből a tényekből levont következtetések alapján határozottan állíthatjuk, hogy hallgatóinknál sok s fejlődés. Hallgatóink döntő többsége a szocialista építésnek egyre meggyoződésesebb hívévé éélik. A történelem tényei, az ellenforradalom tapasztalatai az ellenforradalom leverése utá ni fejlődés eredménye, a Szovjetunió gazdasági, politikai, tudományos eredményei hazánkban s pedagógusok fokozódó anyagi és erkölcsi megbecsülése kedvezően befolyásolja hallgatóink tudatának fejlődését, melynek eredményeként egyre többen és többen állnak az egyéni érdekeiknek is megfelelő szocialista rend mellé.