Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959
1959. február 3., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1958/59. tanév I. félévi munkájának értékelése.
Rendszeresen tartott tanszéki értekezleten az oktatás tartalmi és módszert kérdései kerültek megvitatásra* kell emelnem a növénytani tanB*ék politechnikai oktatás kérdéseivel kapcsolatban tartott széleskörű tanszéki értekezletét. Tanszékeinknek gondja volt arra, hogy különféle módszerekkel serkentsék a hallgatókat az évközi folyamatos munkára, A félév során a szaktárgyak jellegéhez igazodó módon ellenőrzéseket is tartottak. Ezen a téren az eljárás egy-egy szakcsoporton belül is nagyon eltérő. Az egységes nevelői ráhatás érdekében kívánatos lenne, szakcsoporton elül az egységes eljárást kialakítani, az ellenőrzés mennyisége és minősége szempontjából is. A feldolgozott anyag problémáinak megbeszélésére valamennyi tanszék konzultációkat hirdetett. Ezek látogatottsága kévéé kivételtől eltekintve nem kielégítő. Az elmúlt félév során tanszékeink különösebb gonddal támogatták a diákkörök és szakkörök munkáit. Ezen a területen is igyekeztünk megteremteni azokat a lehetőségeket, melyeken keresztül mód és alkalom adódik az anyaggal való elmélyültebb foglalkozásra. Az elmúlt évek hibáit kívántuk kiküszöbölni, amikor októberi tanácsülésünkre a diákkörök problémáit tüztük vitaanyagul. A diákköröket szervező bizottságunk Párkányi László elvtárs vezetésével nagy gonddal készül az ünnepi hét diákköri ülésszakára. Szervező bizottságunk most vette föl a kapcsolatot a sztalinabádi pedagógiai főiskola diákköreivel. A félévi vizsgák eredményein keresztül vizsgáljuk meg, !Ogy tanszékeink oktatómunka voialán kifejtett törekvései milyen eredménnyel jártak. A félévi vizsgák főiskolai átlaga 3,66 Az egyes évfolyamok átlaga* I.évfolyam II. " III. ” 1958-59«tanév I. 3,4-9 3,81 3,?3 1957-58.tanév II. 3,61 3,85 3,89 A főiskolai átlag számszerűleg megegyezik az előző évi átlagokkal. Figyelembevéve, hogy tanszékeink túlnyomó többségénél'az elmúlt esztendőhöz viszonyítva a követtíLmények jelentősen megnőttek, az elért szám— szerű eredmény jónak mondható. Nem elsősorban a számokból Ítélve, hanem a xözvetlenül szerzett tapasztalatok alapján elmondhatjuk, hogy hallgatóink z9me az elmúlt félév során komoly erőfeszítéseket végzett és igye kezett eleget tenni a reá háruló feladatnak. A számok tükrében a félévi vizsgák eredménye alapján legjobb tanulmányi eredményt a II. év matematika-fizika szakos hallgatói A,21-es átlaggal értek el. Leggyengébb eredményt az I.év magyar-enek és magyar-déls láv szakcsoport hallgatói ertcíí el k,9'/j illetve 2,91-es átlaggal. Az egyes évfolyam átlagainak összehasonlítása azt mutatja, hogy feltűnő eltérés az I. és és a II., ill. a Ill.év átlagai között. Tanszékeink jelentései egybehangzóan megállapítják, ho y I.éveseink munkafegyelmével sok probléma van. Az elért félévi eredmény is tanúskodik a gyengébb munkafegyelemről. E probléma behatóbb vizsgálata feltétlen 1 szükséges. Nehány tanszékünk úgy véli, hogy a probléma forrását rajtunk iivüliilló okokban, elsősorban képesség hiányában kell keresni. Mások a íelvetéli vizsga helytelen szelekciójában látják az okot. V^n— okik 8Z l.evesek problémáját a főiskola es a középiskolai oktatás közötti átmenet problémájaként kezelik, ügy gondolom, hogy valamennyi tényező szerepet játszik abban, hogy I.éveseinkről viszonylag rosszabb kép alakult ki. Érdemes az elmúlt tanév hasonló szakaszát összevetni a mostanival. Akkor is az volt a helyzet, hogy a legrosszabb eredményt az akkori I, év érte el. Megfelelően el is marasztaltuk őket. Most egy óv múlva ez az I.év mint II.évesek a legjobb tanulmányi eredményt érték el.
