Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959

1959. április 25., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A nacionalizmus elleni harc problémái. - 2. Az év végi vizsgaidőszak programjának megbeszélése. - 3. Bejelentések. - 1. Az 1959. április 18-i rektori értekezlet anyagának ismertetése. - 2. Magyarból egy tárgyas felvételi előkészítő tanfolyam szervezése. - 3. Felhívás május 1. méltó megünneplésére.

10— gazdasági, politikai és társadalmi váltózá okát, amelyeken néünk a felszabadulás óta átment. Szükséges tehát, hogy ennek a korszaknak a tanítása sokkal konkrétebb legyen minden előzőnél, äzt kell elősegí­tenie a társadalmi politikai tevékenységnek i3, amelyet ennek érdeké­ben úgy kell szervezni, hogy alkalmat 3djon mindenekelőtt a közvetlen könnyezet, a szülőföld és az oktatási intézmény környezetében végbe­ment átalakulás Konkrét megismerésére. A nacionglizmus különböző meg­jelenési xorcáinak leküzdésére pl igen hasznos, ha a hallgatók megis­merik népi demokráciánk nemzetiségi politikáját, a mi nemzetiségeink konkrét életén keresztül. Az is igen jó lenne, ha kirándulásokat szerveznénk a testvéri népi demokratikus államokba s ott hallgatóink megismerkedhetnének a magyar kisebbség életével. Hasznos lenne e szempontból egy-egy testvéregyetem v.főiskola hallgatóinak meghívása a mi egyetemünkre és főiskolánkra. Közelebb eső s könnyebben megva­lósítható lehetőségek jelent a tudományos diákkörök, szakkü dolgoza­tok tematikájának olyan összeállitáss, hogy azok feldolgozása csak korszakos változásaink mély tanulmányozása révén legyen lehetséges. Hosszú, de korántsem minden lehetőséget felsorakoztató anyagomat arra való utalással szeretném befejezni, hogy módszerem, amellyel a kérdést kezeltem, történeti módszer volt. bnnek a következ­ménye, hogy az elvek nem mindig jönnek elő élesen egyrészt, másrészt e módszer szükségszerű hosszadalmassága miatt el kéllett mellőznöm olyan összefüléseket, amelyeknek ismeretét azok részéről, akik ezt az anyagot kapják, minden joggal feltételezhettem s feltételeztem is. így nem mindig fordítottam gondot arra, hogy az ideológiai változáso kát az alap változásaiból eredeztetve ismertessem. Ha ezt tettem vol­na, ez az előadás terjedelmét ojak megnövelte volna. Már pedig éppen a terjedelem hosszúságától való félelem azt is eredményezte, hogy nem foglalkoztam minden jelenséggel és módszerrel jelentőségének megfelelő súllyal, sőt olyanok is vannak? amelyeket meg sem említet­tem. Abban a tudatban vállaltam ezt a hiányt, hogy a tanács résztve­vői pótolják az én mulasztásaimat. Hozzászólások: belymes Ferenc: A főiskola tanári kara hallgatóink szocialista neve- *le"eBen 'igen "nagy figyelmet szentel a sovinizmus elleni küzdelemnek és ezzel jgm szoros összefüggésben az internacionalizmusra való nevelésnek. &zt bizonyítja az a tény, hogy tanácsüléseken is, tanszé­ki értekezleteken is ez a kérdés már többször napirend«! volt, minden­napi nevelő munkánknak pedig szüntelen tárgya. A sovinizmus megjelenési formái rendkívül szerteágazóak és ájtpaot egé­szen különböző formában bukkannak fel. /a szomszédos népek lebecsülé­se, antiszemitizmus, a Hyugat idealizálása, a Szovjetunió meg nem ér­tése, stb./ Az urosz fanszék feladataiból folyó nevelő munkájában a Szovjetunió eredményeinek ismertetése de az egyszerű tudományos' problémák közben is nem egyszer bukkant a hallgatók tudatában megbúvó helytelen nézetekre, amelyeket türelmes magyarázattal, okfejtéssel ki kellett küszöbölni. így pl. a hallgatók nsgyrésze elő zör meghökkent, «inak a ténynek a hallataua, hogy az orosz nyelv és a latin német,stb. egy közös ősnyelvre vezethetők vissza. Az élet, a fejlődés is megte­szi 8 magáét. &a mar nem kell különösen argumentálni annak bizonyítá­sában, hogy a Baevjetunibban a termelőeszközök fejlődése soha nem lá­tott gyorsaságot ért el. A hatalmas technikai eredmények nagyon meg­győzőek. Mi nevelő munkánkban jó légkör kialakítására törekszünk, ahol mindenki őszintén meg meri mondani véleményét.

Next

/
Thumbnails
Contents