Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959
1959. április 25., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A nacionalizmus elleni harc problémái. - 2. Az év végi vizsgaidőszak programjának megbeszélése. - 3. Bejelentések. - 1. Az 1959. április 18-i rektori értekezlet anyagának ismertetése. - 2. Magyarból egy tárgyas felvételi előkészítő tanfolyam szervezése. - 3. Felhívás május 1. méltó megünneplésére.
10— gazdasági, politikai és társadalmi váltózá okát, amelyeken néünk a felszabadulás óta átment. Szükséges tehát, hogy ennek a korszaknak a tanítása sokkal konkrétebb legyen minden előzőnél, äzt kell elősegítenie a társadalmi politikai tevékenységnek i3, amelyet ennek érdekében úgy kell szervezni, hogy alkalmat 3djon mindenekelőtt a közvetlen könnyezet, a szülőföld és az oktatási intézmény környezetében végbement átalakulás Konkrét megismerésére. A nacionglizmus különböző megjelenési xorcáinak leküzdésére pl igen hasznos, ha a hallgatók megismerik népi demokráciánk nemzetiségi politikáját, a mi nemzetiségeink konkrét életén keresztül. Az is igen jó lenne, ha kirándulásokat szerveznénk a testvéri népi demokratikus államokba s ott hallgatóink megismerkedhetnének a magyar kisebbség életével. Hasznos lenne e szempontból egy-egy testvéregyetem v.főiskola hallgatóinak meghívása a mi egyetemünkre és főiskolánkra. Közelebb eső s könnyebben megvalósítható lehetőségek jelent a tudományos diákkörök, szakkü dolgozatok tematikájának olyan összeállitáss, hogy azok feldolgozása csak korszakos változásaink mély tanulmányozása révén legyen lehetséges. Hosszú, de korántsem minden lehetőséget felsorakoztató anyagomat arra való utalással szeretném befejezni, hogy módszerem, amellyel a kérdést kezeltem, történeti módszer volt. bnnek a következménye, hogy az elvek nem mindig jönnek elő élesen egyrészt, másrészt e módszer szükségszerű hosszadalmassága miatt el kéllett mellőznöm olyan összefüléseket, amelyeknek ismeretét azok részéről, akik ezt az anyagot kapják, minden joggal feltételezhettem s feltételeztem is. így nem mindig fordítottam gondot arra, hogy az ideológiai változáso kát az alap változásaiból eredeztetve ismertessem. Ha ezt tettem volna, ez az előadás terjedelmét ojak megnövelte volna. Már pedig éppen a terjedelem hosszúságától való félelem azt is eredményezte, hogy nem foglalkoztam minden jelenséggel és módszerrel jelentőségének megfelelő súllyal, sőt olyanok is vannak? amelyeket meg sem említettem. Abban a tudatban vállaltam ezt a hiányt, hogy a tanács résztvevői pótolják az én mulasztásaimat. Hozzászólások: belymes Ferenc: A főiskola tanári kara hallgatóink szocialista neve- *le"eBen 'igen "nagy figyelmet szentel a sovinizmus elleni küzdelemnek és ezzel jgm szoros összefüggésben az internacionalizmusra való nevelésnek. &zt bizonyítja az a tény, hogy tanácsüléseken is, tanszéki értekezleteken is ez a kérdés már többször napirend«! volt, mindennapi nevelő munkánknak pedig szüntelen tárgya. A sovinizmus megjelenési formái rendkívül szerteágazóak és ájtpaot egészen különböző formában bukkannak fel. /a szomszédos népek lebecsülése, antiszemitizmus, a Hyugat idealizálása, a Szovjetunió meg nem értése, stb./ Az urosz fanszék feladataiból folyó nevelő munkájában a Szovjetunió eredményeinek ismertetése de az egyszerű tudományos' problémák közben is nem egyszer bukkant a hallgatók tudatában megbúvó helytelen nézetekre, amelyeket türelmes magyarázattal, okfejtéssel ki kellett küszöbölni. így pl. a hallgatók nsgyrésze elő zör meghökkent, «inak a ténynek a hallataua, hogy az orosz nyelv és a latin német,stb. egy közös ősnyelvre vezethetők vissza. Az élet, a fejlődés is megteszi 8 magáét. &a mar nem kell különösen argumentálni annak bizonyításában, hogy a Baevjetunibban a termelőeszközök fejlődése soha nem látott gyorsaságot ért el. A hatalmas technikai eredmények nagyon meggyőzőek. Mi nevelő munkánkban jó légkör kialakítására törekszünk, ahol mindenki őszintén meg meri mondani véleményét.
