Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1957-1958
1958. március 22., tanácsülés - Napirend: - Tájékoztatás a Matematika, a Fizika és a Kémia Tanszék világnézeti ankétjáról. - A felszabadulás évfordulójára tervezett díszünnepség időpontjának bejelentése. - Felhívás a Felsőoktatási Szemle tanulmányozására. - Köszönetnyilvánítás a március 15-i ünnepségen és a főiskolai bálon résztvevők munkájáért. - Havas Éva és Asztalos Magdolna két félévre való eltiltásának bejelentése. - A Békebizottság Torricelli születésének 250. évfordulója alkalmából tartott ünnepségének bejelentése. - Tájékoztató a Takarékossági Bizottság munkájáról. - A jubileumi ünnepség alkalmával rendezendő módszertani kiállítás anyagának bekérése.
6 alapjaiban rassz, A metodikán rendszer feladásával együtt sok: olyan elvet is f~l kellett adni, melyekkel kapcsolatban a t&sss ékelnek mindig is egyértelmű álláspontja volt, d ondolok itt pl, olya» elvre, mint a nádsrar tön oí?tatásának és a gyakorlati képzé nek ©gy kézben való b is— tesítása, íz az elv pl, a gyakorlati képzés kerete őta felszínen volt. iuvék c&r£* kerestük a feegoXdásaóáot, mrt senki sem kételkedhetet abbaii, ■ hoc? ** « helyes at, á aetodikus rer*dszer bevezetése megoldott© est a proDlátiát In. metodika» vwAmmr megszüntetésével Ütmét megoldatlan. kérdéssé vált . A mtodttoos vxsss&ient & gyakorló iekolá.'-a, a mS3m«xtonn oagriaradt a tanszéken, félreértés ne essék, itt most nem arról van sző, öosy a Mí$Sszertanok oktatása uoet m. t keselye kér lt, csudán arról, hogy az adott viszonyok között nem biztosítható annak a fonton elvnek a magsaié él tás a, aogy a két ti ©gykőzbdm legyen. 3 azt hissen nem túl sás azt le felvetni, hegy több tanszék Jelenlegi ez esélyt ellátottsága mellett nem Se ssÍvesen vállalja e ei: a tárgynaSt ess oktatását, Másrészt ez a szokatlan gyakorlati is kialakult, hogy míg a pedagógiai tanszék által oktatott mindéi redagá^iai tárágyai k peaoíatban hospitálási alkalmakon mutat j uk be az elüiéletet a gyakorlati* a, egyed ki a mód- szer tea oktatásánál* zhol erre ugyancsak n gy szükség van, tekintünk 11 í*t151, Az l95?-5*3-as tanévre a Elnír.ztériuiü- a főiskolák tanácsainak véledénye megkérdezése nélkül - megszüntette a metodika* rendszer^. He bizonyos vonatkozás ban érthető volna is a Minisztérium álláspont ja/' amikor nyilván arra való hivatkozás el, hogy a met,; di Aus rendszer teljes kiépítése © főiskolák adott viszonyai között negoldhatatlaa-seiaAiképpaö a«2 érthető az, hogy a főiskolák gyakorlati képzésének általam io vázolt fejlődését figyelmen kívül hagyva, olyan megoldás mellett döntBür^mflere a fői. kólák gyakorlati képzésémk tört ár. etében eddig nm volt példa, így vinsznlápés ä «zekesöpörtvezetői rendszer felé még érhető lett volna. De xtxssa&áfaís a csoportvezetői rendszer teljes megszüntetése melyre a fő- íukolák gyakorlati képzés© eddig épült, - érthetetlen ozásuskra. Ha est ez intézkedést gazdasági, takarj ka« ság 1 tad okokkal próbáljuk magyarázni, úgy nem hadunk meggyőződni erről, hogy itt valójában erről volna sad, Ugyanis a 199/1551* ..-XI.XHjSVf.rendelet alapj u a 511-8 kulcsszáma szak- csoportvezetői munkabér 124o.- ft, volt, a gyakorid iskolai crvelőé, ha egyetemi vő .^settségü volt, úgy 12Ío,- Ft. íia ez intézkedést elvi óikon próbáljuk aegy elázni, ugyancsak érthetetlenül állunk előttük, Mert* A gyakorlati képző; a főiskolái; £ ennél ésa óta áladig Is csapartvszetői rendszerű volt, Másrészt: Az egész képzőéi rendszer a gyakorlat folyamán kialakult elvek «lapián folyt. He az Útmutató, mint rendelet érvényben volt a metodikus rendszer megszüntetéséig, Yisezavonáaáről nincs tudomásunk. Visszavonása esetén viszont szükséges lett volna egy olyan ujj .. útmutató kiadása, mely most már a megváltó: ott viszonyok között- legal a bt * is nagy vonalakban körvonalázta volna a teendőket legalább is seervesetf. . vonatkozóban., gyakorlati képzésűn!-;, de gyes őrlő i-skálánk is a szaksono> portvezetői, 113 ^aetodií'wusi re,ids3«rből nőtt fel. készükre -a feladatot úgy megszabni, hogy a jöv -ben vége esők ezt & aaaakát. u&y, ahogy est a volt • : olg,Iök,íanárképzo Főiskolán végezték, több esem pontból is éghetetlen. Lé», ke teilen azért, mert a ai viszonyaid is, de bisoi^os vonatkozásban célkitűzéseink is mások. Háltok a gyakorlati k pa-s csak az utolsó év folyamon folyik. Így aránylag rövid idő alatt nagyié tszámu hal lg a tő tanítását kell megoldcsak úgy lehetséges, hogy nagyobb gyakorlóiskolát kel működtetni. Hálunk egy általános iskolai t anbárgyat több /sokszor O-lo/ tanár oktat, ott egy tárgyat egy tanár .Álláspont uni sserint a gyakorlati képzős tantárgy, melyet egy valakinek kell oktatni, v, tantárgy híva tott arra',tso y a főiskolai szaksai s pedagógiai elméleti szagát kost lenül összekapcsolja a gyakorlattal, ket a feladatot csak egy felel 5s vezető tudja megoldani. Csak egy felelős ia«l let: lehet biztosítani a1 az elvi, azak.ai és pedagógiai egységet, de it a iő taa-idcépzés meg kő* Csak i^r lehet a tanárok és a hallgatók munkáját elv leg és ssorves *— i" »««».frtpnl.
