Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1956. április 20., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A pedagógiai főiskolák magyar-orosz és biológia-testnevelés szakcsoportjaihoz tartozó programok megvitatása.
Orosz lexika ’aaTTJpTcT Az orosz tanszéken mind a három évfolyamon folytatnak a hallgatókTexikai tanulmányokat, az első és második félévben heti négy-négy órában, a harmadik és hatodik félévben heti kettőkettő, es a negyedik és ötödik félévben heti egy-egy órában* Bz teljesen gyakorlati tárgy, elsősorban azt a célt szolgálja, hogy a hall gatók megismerkedjenek az orosz nyelv alapszókincsévei, és hogy ezt az ala^szókincset kezelni tudják* &z elmúlt évek ilyen jellegű kollégiumával ellentétben s lexikai anyag nem halad párhuzamosan a nyelvtani anyaggal* tekintettel arra? hogy 1956*őszén a magyáróorosz szakra jelentkező hallgatok az általános és középiskolában már hét éven keresztül tanulták az orosz nyelvet és fel kell tételeznünk, hogy a nyelv rendszerét nagy vonásokban ismerik, - ezért kezdettől fogva a léxicai anyagot témakörök és nem nyelvtani kategóriák szerint állitottuk össze* á témakörök általába véve megegyeznék az általános iskolákban tanított témakörökkel* így a lexika tanítás gyakorlati jellege abban is kifejezésre jut, hogy o hallgatók nagyobb biztonságot nyernek az általános iskolai munkájukban* Célkitűzésünk, bogy hallgatóink hároméves .tanulmányai során hozzávetőlegesen 4*500 orosz szóval ismerkednek meg, amelyhez hozzájárul még a középiskolából magukkal hozott, nagyjában 1*500 szóra becsült szókincsük* Persze nem lehet elképzelni, hogy a harm dik év végére is ez a 6*000- es szókincs minden vonatkozásában reproduktiv legyen. A főcél mindenesetre az, hogy a főiskolai tanulmányaik folyamán éppen aszókét a szavakat, amelyeket nemrégiben eltervezett ált.iskolai szóprogram- jtígyzék felvesz, hallgatóink könnyedén és biztosan tudják kezelni. dr .Szántó Aár oly * az elhangzott pro grsmismer étté ssel kapcsolatban az alábbi eszreveieleket teszi: keg kellene gondolni, nem sok-e a tárgyalásra kerülő 6000-es szomennyiség. Rövid számit ás alapján ez azt jelenti, hogy egy-egy órára átlagosan 17- 18 szó jutna. Ügyelni kell arra, hogy eppen az első félévben és s második félévben kevesebb jusson egy-egy órára mint a ké őbbi évfolyamokban, amikor csak heti egy, illetőleg két órában folyik a lexikai oktatás és igy az,átlagos szomennyiség megtanulása hosszabb időre öszlik el* Selymes Ferenc: kijelenti, hogy az egyes félévekre eltervezett szómennyiség ezí íékintetbe is veszi, de arra is^ számitanunk kell, hogy a főiskolát megkezdő hallgatók középiskolából hozott szókincse évről évre gyarapszik* Az idei esztendőben világosan kitűnt már, hogy az etdig használt tankönyv, az un. leninintézeti tankönyv, amely pedig kb. 5*000 szót ölel fel, a hallgatóknak jóformán semmi nehézséget ne okoz. it Tanács a programot-elfogadja. ^zakdidaktiks. A szakmódszertan cimii kollégium a IV* félévben heti“2 óra, az ^•l'élévben heti 1 órában, összesen 47 órában kerül tárgyalásra* A IV.félévben tárgyaljuk a szakmódszertan elméleti részit, a V.íélévben a hallgatók tűzetésen megismerkednek az ált»iskolai orosz tankönyvekkel és konkrét olvasmányok alapján bemutatjuk az ált .iskolai tír ősz nyelvtanítás folyamán alkalmazott egyes óra ti pusok t* Bsa kér te kezle tünk igen lényegesnek tartotta sz ált «iskolai nyelvkönyvek* kel való foglalkozást* A program eléggé tetemes időt /4 óva/ szentel az idegen nyelvek tanítása történelmi áttekintésére, ami talán kissé túlzottnak tekinthető, mivel a különböző nyelvi iskolák részletes ismertetése hallgatóinknak túlságosan sokat nem jelent. Meg kellene elégedni a direkt, gramatizáló és vegyes módszer ismertetésével. A felmerülő átfedések megszüntetésére a programkészitő egri tanszék azt ajánlja, hogy a magyar nyelvi szakmódszertanban is előforduló fejezetek tárgyalásában a két érdekelt métodikus előreállapodjék meg.
