Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1956. február 24., tanácsülés - Napirend: - 1. A vizuális nevelés kérdései.
!] ÁLLAMI PEDAGÓGIAI FOISK.OL IGAZGATÓSÁGA Pécs, iíjvwáé-u. A Telefoni VSS?f/r-3o.4/s?/z felvétetett Pécsett 195ó.évi február 24—én megtartott tanácsúié» sen. Mrgyt A vizuális nevelés Kérdései. Jeles vannak* a főiskolai Tanács tagjai,esen kivülfaint meghívót*tsk s Kaja Tanszék oktatói. dr.Szántó Károly főlsk.igazgató üdvözli 8 megjelenteket és a tanácsülést megnyitja. ütei tanácsülésünk tárágy® » vizuális nevelés problémátiká 1a• A do» liteohnikai kép sós saíUrséglűténok Jelentkezésével egyre raJsább előtérbe kerül a vizuális nevelés kérdése is.A perspektíva úgy látszik az,hogy a rajzolás az uj»megváltozott társadalmi szükségletnek megfelelően ismét igényként Jelenukozzák.A jelek azonban arra műt at na k,mintha a politechnikai képzést egyesek külön választanák a vizuális nevelés kérdésétől.Igen fontos.hogy a közoktatás» isiink felsőbb felelős szervei e problémának súlyt adjanak ós növekvő figyelmet szenteljenek. Ízt a célt szolgálja ez a tanácsülés isfrésziat ezt*hogy masunk is tisztán lássuk ezt a kérdést^ másrészt felettes hatóságunkat tájékoztassuk e problémák jelenlegi helyzetéről. felkéri Buday bajos tanszékvezetőt referátumának megtartására* Baday bs.los megtartja referátumát. /L.mellókletban*/ ftyörrar » A vizuális rajzoktatás jeleníti helyzot^re tárt Ltette,hogy négy evvel ezelőtt szakfelügyelői értekezletet hivott egybe* amelyen a aegye gyatra inak* üzemelnek egy-eggr szak- emberxe szakiskolák.elsősorban a Dózsa Tisztképző Akadémiájának műszaki osztályvezetője és tanárai vettek részt.&rre ez ankétra őzentágotai Kossuth-dijas orvosprofesszor kiküldte első tanársegédjét jaki egy elaboratumot olvasott fel* özeutágotai professzor tol- iából. Az ankét on kidomborodott az a ki»vánságfhogy a rajzi képzést el kell mély it e fii az ált .iskolákban. keg kell találni o szabadkézi és s sérteni rajz szoros kapcsolatát a politechnikai képzés érdekében* be kell vezetni középiskólákban.gijmaziumokbaii iámét a rejzoktatást,és ezzel meg kell szüntetni azt az ürt,8ia®ly ez általános iskolai oktatás és o szakoktatás,vagy felsőoktatás között fennáll. .bgy évvei ezelőtt a Városi Tanács V.B.foglalkozott ö rejzoktatás immár országos jellegű problémáival.A VB*elhatárost©»hogy isegkore- si úgy & Közoktatási,jaint o Népművelési adnisz tóriumot ,hogy o középiskolákban a rajzoktatást ismét vezessék be.Őgy a műszaki műveltség* a technika fejlődése,a mezőgazdaság gépesítése,valamint társadé lmunk esztétikai művelése meg követeli,hogy közoktatásiij^üate* ben ez e hiányosság eltűnjön. Nemcsak Szentágotai professzor elvtársthsne® az orvostudomány egyél kiválósága is - városunkban - igen nagy sulyt helyez s rajzra,tudományos és kút at ót évéi» Éhségének fontos se^it őeszközére .J elenleg az idegklinikö orvosai dolgoznék egy ideggyógyászati szekkoryvön, amelyben ez őrültek rajzain keresztül fontos pszichopatológiai megfigyeléseiket rögzítik le.iinnél s munkánál megyénk legkiválóbb festőművésze nyújt hathatósén segítséget.bz iránt a könyv iránt külföldön már most is óriási érdeklődés nyilvánul meg a szakkörökben. A fenti három példából megállapíthat ó*hogy a rojztanitás tudományos
