Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956

1956. február 10., kari ülés - Napirend: - I. Az első félév munkájának értékelése (a főiskola tanulmányi munkája, a nevelőmunka alakulása, a főiskola vezetése és feladatok a II. félévre). - 2. II. Jutalmak kiosztása.

ÁLLAM] PEDAGÓGIAI FŐISKOLA IGAZGATÓSÁGA

Pécs, Iíjíiság-u. %,

T*)ej«a j tJ-SS.

ö55-3o-VÍ956.

Jegyzőkönyv

Felvéve e Pécsi Pedagógiai Főiskolán, 1956«február hó lo-én megtörtött kari ülésen*

Jelen vannak: o főiskolai tanacs tagjai, és az oktatói kar*- Tárgy: X* Az első félév munkájának értékelése*

II* Jutalmak kiosztása*

cr*Lzántó Károly főiskolai igazgató üdvözli e megjelenteket és e kari ülést megnyitja*

Kedves klvtársakt Lost, amikor lezártuk a vizsgaidőszakot ée vele az I«félévi munkánkat, uj munkaszakasz kezdődik számunkra* Gzükeégee, hogy áttekintsük a félév munkáját a vizsgák tükrében, és nézzük meg, vajon kitűzött feladatainkat hogyan teljesítettük? Lilyen hiányok mutatkoztak munkánkban és milyen eredmények lendítik előre, feljebb a színvonalat? Ezék feltárásával törekedjünk munkánkat még jobba éc sikeresebbé tenni a most következő félévben*

Referátumom a következő négy nagy’ részre tagolódik:

1* « főiskola tanulmányi munkája*

2* A nevelőmunks alakulása*

3* A főiskola vezetése*

4* Feladataink a XX* félévre*

ur.Gzanto Károly főiek*ig*i’elolvassa referátumát: /Lásd 1,az,melléklet/

flaiiáMflLéBfim

ázékelv Jenó: Mint a vizsgákat látogató bizottság tagja 6 vizsgáztatónál hallgattam vizsgákat* sltalénosan Jellemző, hogy minden vizsgáztató teljesen nyugodt légkört biztosit ős alkalmat ad a hallgatóknak tudásuk bemutatására* érdekes tematikai kérdés, hogy az X* féléves mat*- fizika szakos hallgatók fizika kollokviuma közben a legegyszerűbb elemi függvények differenciálása és integrálása szóba került, viszont e- zekkel a kérdésekkel matematika órán először a 4«félévben fognak csak találkozni. így a fizikusok most már bizonyos kémiai anyag mellett matematikát is tanítanak, hogy a fizikát taníthassák* Kémiát azért, mert a fizikus hallgatók nem tanulnak külön kémiát és egyes fizikai jelenségek megértéséhez kémisi ismeretek szükségesek, matematikát azért, mert olyan matematikai ismeretekre is szorulnak, amelyek a motematikéban jóval később kerülne! sorra*

Hasonlóan elsősorban tematikai kérdéssel függ össze az a gyenge eredmény, amelyet ez I*éves*”hallgatók nagy része marxizmusból elért*

Több megbízható h.< Ugató mondta, hogy egy tárgyat sem tanultak annyit mint a marxizmust, tehát nem elsősorban a hallgatókban sxuk van a hiba, bár az ő tel je a Ítmény ük is fokoziiató rendszeresebb munkával. Az általam látott vizsgáztató nyugodtan, segítőkészséggel vizsgáztatott, reálisan osztályzott. Ügy gondolom, jogos e következtetés, hogy sok és nehéz az I*féléves anyag* Lzakértőknek felül kellene vizsgálni a tematikát, továbbá jegyzetet is biztosítani kellene a hallgatóknak,

A diákotthonokban végzett látogatások alapján a diákotthonaink veze tőinek munkájáról csak elismeréssel tudok szólni, Megtalálták azt a hangot, bánásmódot főiskolánk hallgatóival kapcsolatban, amellyel eredményt érürn. el* Hogy ugyanazok 'o vezetek ugy anazon módszerekkel a jogász hallgatóknál jóval kevesebb sikert tudnak felmutatni, annak oka