Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1955. november 4., tanácsülés - Napirend: - 1. A DISZ és a hallgatóközösség nevelőszerepe és a kultúrmunka helyzete főiskolánkon.
-7— vényéin is.-^zek a ténye k pedig annak a bizonyítékai, hogy a kultur- aunko területének bővítése szelesebb kollektíva keretei közé nem akadályozóba»hanem lendítője lehet eredményességének,nem is szólva a szelesebb körű kisagárzási lehetőségekről* Lines lehetőség orra,hogy részletezzük a Diszkben folyó kulturális munka nevelő erejét az Öntevékenység,kezdeményezőerő,ötletesség,álcsupán egy oldalára,politikai nevelő szerepére szeretnék még néhány mondatban rámutatni: A nagy haladó művészek szinte kivétel nélkül egyetértenek abban, hogy az igazság és a szépség elszakíthatstlan kapcsolatban vannak egymással,ho^y a művészetek,melyek konkréten érzékeltetik velünk az ólet legfőbb értékeit,elsősorban az emberrel és az emberi élettel foglalkoznak*A mi kulturmunkánk,rendezvényeink.előadásaink,műsoraink, kulturcsox>ortjaink műsoranyaga is az emberi,a társadalmi élet nagy kérdéseit kell,hogy tűkrözze»ás főképp nem szakadhat el mai életünk problémáitól.üzen a téren a múlthoz viszonyítva mór a fíjlszabadulás 10* évforduló ja hozott jsvulást.A fejlődések ebben az irányban kell haladnia a DlbZ.és az egész főiskola Imitármunkájában xs* be A DISZ*sportélete pedig akkor tölti sokoldalú nevelőhivstását,h3 széles tömegbázisra épüljhe segit az anyagiasság és a sztároskodás leküzdésében és ha felszámolja a politikai passzivitást* A kollektiv,bejtársias érzés fejlesztése,az akaraterő,e harci szel— lem.a testi ellenállás fokozása kell,hogy a DlSZ.sportmunkájánok az irányitó céljai legyenek. F#/ A társadalmi aktivitás fokozása* Lenin ' .jelentősége a'materialista ismeretelmélet fejlesztésében az, iio^y kimutatta: nemcsak a megismerés ad alapot a sikeres cselekvés számára,hanem a gyakoriat,a cselekvés a megismerésnek a nélkülözhetetlen eleme,ismerve, lnnék a tételnek az alkalmazása kell,hogy áthassa a DISZ.egész tevékenységét is.Áz ő munkája is csak az elmélet és gyakorlat dialektikus egységében lehet eredményes.A DISZ* gyakorlati munkájának legfontosabb területe a társadalmi munka* Mit jelent a DISZ.számára a társadalmi munka? Széleskörű bevonást a közélet,a mezőgazdaság és ipar területén folyó munkába.lzzel közelebb hozzuk hallgatóinkat az ország építésének ügyéhez,az építő műnk» részeseivé tesszük őket.Megismerik az ipar,mezőgazdaság,kulturális élet gyakorlati kérdéseit,a szocializmus építésének napi fel- adatait.L mellett a nevelőereje is nagy; lemondást jelent az egyéni szórakozásokról a közösség érdekében,ezért hathatós eszköz a kispolgári individualizmus,az önzés 1eküzdésében•Ugyenokkor más szocialista vonások kialakítására is rendkívül alkalmas,ilyenek«felelősség a közügyekéjft,közösségi érzés,áldozatvállalás./pl.főisko- lánk bekapcsolódása az őszi aegzőgszdasági munkába./ dermaszétesen igen kell ügyelnie a DISZ-nek arra,hogy a társ.munka Önkéntes legyen.Kényszerrel,feijyegeüésekkel könnyű lerontani nevelő- hotását.A funkcionáriusoknak el kell érniök,hogy a DISZ.tagság ne J j* 4« hk"* 4» n 4»/ ^ 1 *1* 4íS 4» "L "I ^ X, íí ~ i — 't— «*. . tehernek tekintse a társadalmi munkát,hanem lehetőségnek egyénisége kibontakoztatására, ®*/ A hivatástudatra nevelés*.A főiskolai DlSZ.munkujának sajátos jellegét főképp az általános iskolai tanári hivstásofft- való előkészítés adja meg.hz főiskolai névélőmunkánknak is egyik jelentős feladata, e téren is ki kell egészítenie a DISZ-nek az előbbi munkáját* anevelést.Itt most csak néhány lehetőséget emelünk ki*
