Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1955. november 4., tanácsülés - Napirend: - 1. A DISZ és a hallgatóközösség nevelőszerepe és a kultúrmunka helyzete főiskolánkon.
Lenin 1920-ban a következőképpen jelölte meg az Ifjúsági Szövet-* ■segek feladatát* "Az Ifjúsági Szövetségek feladata,saját gyakorlati tevékenységének oly módon való megszervezése,hogy ez az ifjúság tanulva,szervezkedve,tömörülve,harcokba nevelje önmagát..... A mai ifjúság egész nevelésének,képzésének és oktatásának arra kell irányulnia,hogy az ifjúságot kom unista erkölcsre nevelje.” Leninnek ezek a szavai nemcsak a nevelés célját,® kommunista erkölcs kialakítását jelölik meg,hanem utalnak ennek o nevelésnek egyik fontos alapelvire is, a közösségben való nevelésre. Elméletileg tisztázott kérdés,hogy kommunista erkölcsre^csak jól szervezett közösségben és s közösség által lehet nevelni.Ez a marxizmus-leninizmusnak abból a tanításából következik,hogy az emberek tudata gyakorlati életük alapján alakul ki,hogy a politikai és erkölcsi eszmék csak akkor válnak igazán meggyőződéssé és magatartást is meghatározó erőkké,ha az emberek élettapasztalata által előkészített megfelelő talajba kerülnek.A kommunista tudat kialakításának tapasztalati előfeltételét az a közösség jelenti, amelyben az ifjúság viszonyát munkájához,társaihoz,önmagához céltudatosan, a kommunista nevelés céljainak megfelelően szervezzük. Ilyen közösség a DISZ. Az utóbbi években felmerült az a vélemény,hogy a DISZ erre a feladatra nem alkalmas. Voltak olyan jobboldali nézetek,melyek meg akarták változtatni a DISZ jellegét«kiemelve belőle a fenti cél szempontjából legfontosabbat, a politikai nevelést,de voltak olyanok is,melyek nyíltan a DISZ feloszlatását vetettek fel.Azzal érveltek ezek a nézetek, hogy a politikai problémák nem érdeklik az ifjuságot,hogy DISZ szervezeteink nem eléggé vonzóak,ezért az ifjak nagy része a DISZ keretein kivül marad,továbbá,hogy a DISZ átveszi a Eárt munkamódszereit, s nem képes a maga,az ifjúság életét élni. Ezek és hozzájuk hasonló vélemények késztették arra a Eárt Központi Vezetőségét,hogy meghozza május 27-i határozatát ”Az ifjúság közötti mnka-megjavít agából" .Ehhem többek között megállapította * -bebizonyosodott,hogy a Komszomol példájára szervezett Ifjúsági Szövetség az ifjúság nevelésének egyik legfőbb és egyben nélkülözhetetlen eszköze *E határozat után a DISZ II.kongresszusa is hasonló határozatot hozott. A mi feladatunk most,hogy az alábbi referátum és az azt követő vita keretében felhasználva o rá vonatkozó tapasztalatainkat»megvizsgáljuk a DlSZ-nek,mint a legjelentősebb ifjúsági szervezetnek a szerepét az ifjúság nevelésében. Hogy a téma problematikáját összefüggéseiben világosan szemlélhessük, feltűnt etem azokat a kérdéseket,melyeket referátumokban érinteni fogok. 1. / Miért van szükség a DIE55-re,mint az ifjúságot nevelő szervezetre? 2. / Hogyan töltötte be a DISZ.szerepét a múltban?/ a hibák és okaik/ 3*/ A D3EZ.előtt álló nevelési célok megvalósításának különleges jellege a pedagógiai főiskolán. 4-./ A DISZ helye a főiskolai nevelés egészében. $./ A DISZ-ben folyó nevelőmunka feladatai* a. / a tanulmányi munka megsegítése, b. / az ideológiai fejlődés és politikai tájékozódás előmozdítása, c. / erkölcsi nevelés /fegyelem kérdése/
