Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956

1955. november 4., tanácsülés - Napirend: - 1. A DISZ és a hallgatóközösség nevelőszerepe és a kultúrmunka helyzete főiskolánkon.

e. / a társadalmi aktivitás fokozása,

f. / hivatástudatra nevelés.

6./ A DIQZ.viszonya az állami vezetéshez, a tanszékekhez és a nevelőkhöz•/önállóságra nevelés/7*/ A vezetők kiválasztásának és nevelésének kérdése*

8./ A DISZ .név élőmunka keretei.

9*/ A diákotthoni nevelőmunka kérdései.

10,/ Általánosítások,feladataink.

Az ifjúságban rendkívül nagy erők szunnyadna k.Bz eknek az erőknek a feiszinr©hozása,aktivizálása elsőrendű nemzeti érdek.ílosszu pedagógiai tapasztalat bizonyítja,hogy az ifjúság öntevékeny szervezetei igen alkalmasak a benne rejlő erők mozgósítására.A burzsoá társadalom egyik ifjúsági szervezetének, a cserkészetnek is abban rejlett 3 vonzóereje az ifjúság számára,hogy kirándulásaival.táborozásaival, a cserkészpróbákat megelőző sokirányú gyakorlati tevékenységével bőséges alkalmat szolgáltatott az ifjúság tevékenykedesd 'Jíángyának kielégítésére#A szocialista társadalom fölénye a korábbi társadalmi formákkal szemben abban is megmutatkozik,hogy lehetőséget biztosit az ö£yén számára erői,képessegei szabad kibontakoztatására*Az emberi integritás megvalósításának Qz a lehe-űősege teli,hogy jellemez* ze a szocialista társadalom ifjúsági szervezeteit is.A Komszomol klasszikus értékű példája az ilyen ifjúsági szervezetnek,s alapvonásaiban, szervezeti felépitősében,nevelési tartalmában és eszközeiben Qá jellemzi a mi Ifjúsági Szövetségünket is.A D2^ nevelési célkitűzései tartalmukban oly gazdagok,szervezeti formái oly széleskörű alapot kinálnak a célok szolgálatában álló munka számára,ho^y azon kell lennűnk,hogy ifjúságunk minél nagyobb tömegeivel használja fel a ÖIBZ,kereteit képességei kibontakoztatására.Bz az egyik meggondolás, amely a DISZ—t^aint ifjúságot nevelő kollektívát szükségessé teszi.

A másik az,melyet Makarenko igy fogalmaz megs a harc és nehézségek leküzdésének fogalmát keli'kialakítani az ifjúságban.A nagy feladatok elvégzésére erős jellemek kellenek.Az erős karaktert jellemző vonások nem születnek meg önmagától.Azaz feladatokat kell a bontakozó jellem elé állítani,melyeknek teljesítése áldozatvállalással jár.A DISZ.nemcsak az ifjúság szórakozását szervezi,nemcsak o kultúra iránti éhségét elégíti ki.nem csupán sportlehetőségeket nyújt, hanem nehéz feladatok felállításával olyan embereket akar nevelni, akik nemcsak luidomásulveszik,hogy sok áldozatkészség,szenvedés árán jutottunk el idáig,hanem maguk is vállalják az áldozatokat a társadalom gyakorlati építésében.

fovábbé a DlőZ^mint ifjúsági szervezet olyan kereteket ad tagjóinak, melyek között életkoruknak megfelelő módon élhetnek,tevékenykedhetnek.

Végűi közvetlenebb vonatkozásai vannak a gyakorlati élettel,mint az iskolának.Lenin mondta:HMi nem hinnénk a tanításban,névelésben éá műveltségben,ha csak az iskolára szoritkóznék és elszakadna a vihorzó élettől."Aa iskola feladatai megismertetni a tudoaá y és technika legújabb vívmányait,a modern műveltség alapjait»elsajátíttatni minden korszerű ismeretet .Mindert eleven erővé változtatni: ebben nyújthat az Ifjúsági szövetség hathatós segítséget az iskolának.

Milyen mértékben teljesítette hivatását a DISZ s múltban? Mozgósítani tudta—e az ifjúság erőit a szocializmus építésére? A nehézségekkel szemben ellenálló jellemeket nevelt-e ,segitette-e? Segítette—e az iskolának ebben erővé változtatni az elsajátított tudást?