Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955

1954. december 3., tanácsülés - Napirend: - 1. A hazafias nevelés kérdései.

imhém fti. közoaaéfjbe való tariaaáo kisebb fcözöaaégSk

neveló-rón lőresgffi történik* H$ hal Iga tóink # üt főiskolánk kisebb .Ősaégét sagáé&ak érzi, akkor m r olyan jtieatöst teszünk 0 hszeflaa nevelés célkitűzése felé, A főiskolai húgyos ayok *ial kifcóae magiia- tolt, 3 voltak «re&sóüyafc /folyósé oávsds, at^rtakiM, stb*/ öajaois ez a agy tűnik, inths aegaksdt volán*«* ißt vo aulán »lak kíí.ls§leg

sen simlis tükrözik a fc zsaétloa felé főiskolánk közösségét*-* -iazel :<apc.*o latban ssegeail ti, hogy »1* a főiskolának nincs zászló ja« Sérvéi uyujtott:& he, ami ró főink*zászló fel Hitásóra és a hagyó.s-jr^r kiolaki- tésára véneikosott, /Gyakori éveseink búcsúztatása, máé iámepélyes »lkai aelcoö való felhő vallása, 0 8*-zló eleolt oo, basznalibának uódja, euá- nett éne If jasiguakrt viró feladott/miró kitűnő növelési sikálnák*

A 8$tematika tanítása Ükben talán nincs acsyi alkalom a zaflas neveié rée mint a magyar, 0 történelem, a földrajz órákon, de azért nem kevés a lehetőségünk, Szaktudósa-'-nyauk nagylei, a kiváló nagyor ás szovjet »etas»tikosok eredményei jó 3 lka lackst jelentenek« äzek&cl órán, szakkörön, e©ar-'>afe foí'lalkczuak* arcképeikkel témáinkét dis.. it— ifik* Sudstositjük, hogy a jsateaatikár is a társadalma szükségletei fejlesztették, hogy & matematika átszövi né&gszdos pinkát, a-opuak tdadea- nspi életét, Hivő időszerű siuakir®, jő tanulásra, a tanítási gyakorló tokért való al*paa fel--Ősz'ülésre igyekszünk nevelni' sej át példAajexal»-. tovll** M azz.il u, hogy a kiemelkedőén jé, vagy gyenge hallgatót szerepléseket időnként 0 «»skc apporttal megbeszéljÜl. A hazafias ne veiéinek elsősorban a tanítási ér a kall folynia és a legszorosabb kapcso Is then kell álliis az éra o^ysp vei, kivételesen esetleg talmi fontos- aktualitással#

Osliíor iólaán alezredest Helyesnek tartja, hogy a karok között először ' 3 peä'i«ég is ti ofikoio 1 Tíz te nspiredl pontra a hazafias nevelés kér dérót Ez a kérdés elsősorban a katonai ta széket la ipen közelről érinti*

sível a ta ezék sokirányú feladatni között egyik ligfoatoesbb feladata ez Ifjuo.gaak a hazafias nevelése, he reg kell itt említeni azt, az egye* zakóéi meipsatotk-Ozó helytelen némtet,* hogy a h®8áfiaa nevelés nascsek 9 katonai tan. zékneá,'nemcsak a katonáknak a felad»ta, hsnea róndaahyioaké. Kzvn a térc-n ni se« tettünk meg eddig mindent* A 1# ofcőoégeiűkci nem hass núltük ki ISO &*4tt* Jvadig ss ifjúság ház five érzésének aaalése döntő mértékben hozzájárul a hallgatók tanulmányi or^kiéiQéiiet nővel égéhez,

A tanszék-konkrét tervei ft jövőt- ihlető«* 1./ teaasséken belül I®' iákét asgt/irfe ,:»a a hazafiam • nev-í lesről, melyre a fért és bízz «szervezet* két, Valn) int os Összes karokat aeg fugjs hívni, Ss ség az I*fálév befejezése előtt -.:eg fog történni, 2./ A XI«félév elején egy minta óra ktrctén bőid be fogja xautotsi 3 hazafias nevelés összekapcsolásit az óra anyagával, Erre is az illetékeseket r-eg fogj® hív .i, hogy ezáltal is hó*róztsóSéselkkal és véleményeikkel a tanszék aarlinya vunkíj -t élőméit* «ék*

HiMmtfo előtt le kell szögezni azt, hogy a hasaifia» nevelés , pártos legyen. HeosseKonőan ki kell hssanálnnnk 0 haladé hejjgeaáaqyalak nyújtott# XefcetŐaégcis? , bátran hivatkozzunk ezekre 0 hagyonni^okre* A hazafias nevelés a© csak az értelemre, hasén igen dinfcő mértékben az $&* zelepre in hasson* A hbzafiaa aevelésasÉ. . z©rv».,ea kapcsolódnia keli sai*> de elkaloösöl az óra anyagához« be frázisokat ós elcsépelt mondatokat, s fejeáearkchjhaaználjask, ne ugyanazokat issétnigesaük és na azóieaokat ®ödjunk* váltaa>. ki 3 haligatős^ból ugyanazokat az érzelmeket* aoelye- kot © felhozott póldábe ,z illetőkből kiváltott*

fontos leans a pedörógiai főiskola háladó hagyoróey^iiak az öesa^ySjtése» Ízzel is iwgrótstaeak hallgotólnte'fjk, lágy n«a skójm» aiiyeis főiakoj^nek a hallgatói, lsért m i -kóláért érdemes «tel .ózni,

i hazafia© aaveléa során feltétlenül rá kell ant^tni arra* hogy milyen volt 3 hasonló származása és kora fiatalok hf?ly»ete a £ Iszaoadu- Iá® előtt* 1mf fártok #a korefnyaak aiadon t . o ,at 0t «egad méltán elvárja toltfe, hogy ők i hozzanak érte ildozetot«

> t, , A fék lehetőség koz-il ki .kell haesn-.:lrd a színház, mozi, serót— aé#t 3 hazafias ívelés területén. "p ' . .