Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1955. április 29., kari ülés - Napirend: - 1. A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései a főiskolai oktató-nevelő munkában.
3 ís*íőr JÍ=s*líxá*.?**So» ellenőrzésével. Az ' “ utolsó 4*5 ___ s okrétű feladatot } sl|;oiidol<5sa szerint, de «ég a neveié taadtáaát pedig toljes önálló felkészül« ladatot kell mar Bt£oldaaiftéiie> ’C8ák alapján végzi, i^,______________________________ 0 9 gyakorlati, szakmai. készültségét Is latba kell ilyenkor vetnie. Önállóan kWiVwetíLélmegoldanla.iíe.'Ceak deideolőgiei fél* ^ínyeg^»en sok akadályr*nehéssáí*lSüsdIse kézben" w- sdikóníllő nevel.vél Párhuzamban fíís ólai Saulja Wait see hanya- í olhatJj el^ sót arra is kell rendülnie tanítása sorá^hogy^át Sá T5iyeSÍ2t*laa?íf * v<5leir‘ is legye». fii gyai-orlott p ih£ÍÍ??v*Í?« tudjuk a 3Gf*| tapasztalat uakból is mennyi erőfeszítés Kívántak tőlünk esek as első órák* ásóktól a bizonyosak!izzadt* alsó óráktól nem könnyű as ut 8 ast tapasztal Juk,hogy a tanárképzésben azé aek a nohességeknek a leküzdésére nevelni hallgatóinkat* e.yik lag* Jobb eszköz a tanítási gyakorlat* Pedagógiai kirándulások* Pedagógiai kirándulásaink kimondott célja i falusi ölet, a falusi munsca t'zaasz tóttá nehézségek fel szánó Iá sár a való törekvés* Megmutatjuk a falusi iskolák és nevelőik munkáját gatóinknak ott a helvssInén*A* ott Büködé nevelőkkel folytatott beezó • vetések során kitűnik,hogy Bagónak a nv.lonek milyen erőfeszítéseket kellett tennie a fegyelán kialakítása, a tanúim'nyi színvonal biztosi tása.egy-egy szertár vagy szakkör létesítése tarén* Kirándulásaink te pasztalatal ast igazoljak.hogy hallgatóiaknak nemcsak íélJLme oszlott el égy-egy ilyen klrándulazon,de magiigya lbet tűk azt is, hogy felébredt bennük a vágy ilyen nehézségekkel szembenézni, Írásbeli beszámolóikban non egyszer vetnek fél olyan gondolátokat „melyek arra utalna. hogy még nagyobb célokat is tudnak kitűzni,mint amilyeneket ott eseti i láttak* Vizsgák*A ne iézséigsk legyőzésére való nevelés egyik alkalma a vizag i abban az esetben, ha olyan akadályok elé állítjuk őket,melyhez hanonl 1 kát különböző feladatokban már tanulmányaikban megoldottak* Kém elé* fedhetünk aeg vizsgán a 2 tétel könyvizu rocitálásával*%en sokan mé* m is nec/mikusan tanulnak* Ea non is tétel szerint veszik át az ne gtanulnak* Tovább azonban non Jutnak« yes problémát, agy gc i ra sokszor az anyagbiu Járatosak is zavarba Jönnek* Hű* minden esetben fedik fel a t£»Ä. a jelenségek isszefUggését* XSA összefűz ésbea, nás oldalról megközelít1« a kérdést már nehezen gondolkodnak* Órákon, de különösen szeminárium« •* ken nyílik lehetős ég arra,hogy ilyen feladatok elé állítsuk a hallga» tékát, előkészítve arra,hogy a vizsgán iz szerepelnek ilyen Jellegű Bátran emelhetők a vizsgaköveteimáayek, ha a tanulmányi időatett minden egtazzünk arra,hogy helytálljanak a maximális «cövctelmünyotain is* Szerepel Jenők a vizsgakérdések között olyanok is, melyek era ul helysetbenvaló eligazodást,elemzést. öszeíÜgpéaek,okok ^áresését, önálló példák alkotását stb. igénylik* - . Srre fokozatosan ránavelve a hallgatókat, •i^h5t5#ho4íLí<iJÍÍ M®*, , belül önálló gondolkodásuk fejlődik és a nehézségek előtt non torpor -1 mag* gatOMKat.hogy sa„át maguk a nohezsogoic JLO&uzaesevex *erem«aen meg falun .városban az úttörő mozgalom Jobb előfeltételeit* Az úttörő mozgalom t <*zért küzdött nehézségekkel,mert a ve ötök agy
