Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955

1955. április 29., kari ülés - Napirend: - 1. A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései a főiskolai oktató-nevelő munkában.

Az egész didaktika anyagát Ígyekszünk polemikussá, tanítani,harcolva a burzsoa néz tek ellen és ugyanekkor a hallgatókat is szélién! állásfoglalásra késztetni* A részben osztott iskola problémáinál utalunk az ilyen jellegű munka nehézségeire,de rámutatunk az itt elérhető szép eredményekre isi Ezenkívül a didaktika is tele van nevelő jellegű példák lehetőségeivel,amelyeknek a felsorolása azonban igen messzire vezetne*

neveléstan» Az egy es témákkal kapcsolatban mindig felhívjuk a fi- gyelmet az iskolák gyakorlatában megmutatkozó problémákra,/frl,fe- gyelmezetlenség.mert a tantestületben nincs egységes nevelési eljárás, tehát ennek megteremtéséért küzdeniük kell.ü K’elhivjuk figyelmüket a szülőkben meglevő nézetekre s megmutat juk,hogy ezek ellen sikerrel lehet harcolni.-A testi nevelés, rajz, ének lebecsülésére is felhívjuk a figyelmet* A mulasztásokni csökkentéséért is küldjünk#/A hospitálások és azok megbeszéléseinek eredményét mindig felidézzük as előadások keretében*/

Nevexéstörténeit Az egyetemes neveléstörténet nagy alakjainak életé- böl-de a magyar ped,tört, egyes alakjainak életéből is mindig ast emeljük ki,hogy milyen küzdelmet folytatott a régi,reakciós nézetek ellen/pl* Apáczai, Hatvan ihatván, Te ssedik. Tavasai Sajos,Csabám Samu, Földes Fe re ne, de Pestalozzi, Csemisevszklj, Makarenko alakjai is alkalmasok arra«/

Midőn ebben az évben a név.tört»némely anyagrészletét önálló feldolgozással kell megtanulniok, ez is a nehézségek legyőzésére neveli h'ai-lga- tóinkat*

Szeminárlnaok. szakkört Az egyes szemináriumok jellegüknél fogva nagy« raériékben hozzájárulnak a hallgatók tudományos, materialista világnézetének kialakításához,megszilárdításához,valamint hivatásszeretetük elmélyítéaéhesb

A referátumoknak a hallgatók által történő elkészítése sok esetben igen komoly önálló kutató munkát követel*

A referátumokat követő vita során arra törekszünk első sorban.hogy helyes, marxista szemléletmódot alakítsunk ki a haligatókban«Éles kritika tárgyává tesszük a helytelen burzsoá idealista nézeteket, elméleteket, A vita során felszínre kerülnek a hallgatókban lévő esetleges téves nézetek egyes kérdésekről, A világnézetet érintő vitákba a csoport minden egyes hallgatóját igyekszünk bekapcsolni. Nagy jelentőséggel bírnak ilyen szempontból a pedagógiai szakkörök is, A szakkör témáját úgy válasszuk meg,hogy annak feldolgozása elmélyült,alapos munkát követeljen, íz lehetőséget nyut a szocialista pedagógia mélyebb megértésében és elősegíti a hivatásszeretet elmélyítését*

Hospitálások és tanítások, A hsopitálások az elméleti anya gal párhuzamosak , Az elsajátított elméleti anyag felismerése az órán /pszichológiai, logikai, didaktikád neveléselméleti/, A hospitálást követő megbeszélések vezető tan'rai arra törekszenek,hogy a fokozatosság szem- előttartásával mintegy rálényszeritsék a hallgatókat ezek felismerésére A gyakorlat azt bizonyitja.hogy ezek a megfigyelések kom ly erőfeszítéseket kívánnak a hallgatóktól. Különösen kezdetben nehezen tudják megosztani a figyelmüket* Nem könnyű dolog pl, egy óra egészéből csupán a logikai mozzanatokat kielemezni. Minden esetre jó hatásúak ezek a hospitálások a szakmai anyag elmélyítésén túlmenően olyan vonatkozás* ban is, hogy a hallgatókat komoly erőkifejtésre késztessék.-3<