Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1953. október 23., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A tanszékvezetők, főiskolai tanárok és docensek minősítésével kapcsolatos jellemzések ismertetése. - 2. Az OM 14/855-219/1953. sz. rendelet ismertetése a főiskolai tanszemélyzet pedagógiai képzésével kapcsolatban. - 3. Az új vizsgaszabályzat ismertetése.

- 7 /Jlllek Emil tanszé kvezetŐ főiskolai tanár a testnevelési tana »éken.

Szakmai szempontból igen jól képzett testnevelő tanár.

A testnevelés tudomány minőén ágazatát jól ismeri és nagy hozzáértéssel tanítja. Az előadásain ás testnevelési éráin elméleti és gyakorlati biztonságot mutat fel. Óráin fegyelmet tud tartani. Szakos hallgatóival állandóan és rendszeresen lelkesedéssel foglalkozik.Hallgatóinak a szocialista snort szellemében történő kiképzéséért fáradságot nem ismerő műn át fojt ki. Kilő nősen a nevelés kérdései érdeklik és a nevelésnek az a hatása, amelyet a testnevelés gyakorol az emberre, üst a kérdést azonban még nem tudta megoldani, mert bármennyire is törekvése az, hogy hallgatóiból fegyelmezett, szocialista ember minden tulajdonságával rendelkező embere-et neveljen, ez a törekv ése kevésbbé sikerül még neki. A hallgatóival keésbbé elkerül megértetni, hogy számukra nemcsak a sport egyes ágálná* a megtanulása a fontos, hanem a marxizmus és a pedagógia tudása éppen olyan nélkülözhetetlen. Hallgatóinak . problémáival sokat foglalkozik, azonban ezt a kapcsolatot a továbbiakban sokkal inkább elvi alapokon nyugvóbbá és politikailag átfátöttebbé kell tennie.

Tanszéki oktató- nevelő munkáján kivül a szocialista testnevelés és sport kialakítása és népszerűsítése terén mint szaktekintély fáradhatatlanul tevékenykedik. Kiemelkedő tevékenysége főiskolánkon az immár hagyományossá való, évenként ismétlődő üpartakiád példamutató megrendezése.

Tanszéki kollektívája egységesebb lehetne, ha nagyobb objektivitással figyelné és bírálná meg tanszéki dolgozni munádját. Hasonlóképpen fokoznia kellene a tanszéken belül a magasabb elvi síkon folyó politikai nevelő munkát, a bírálat és önbirálat szellemében.

pr. Kelemen László tanszékvezető főiskolai tanár a pedagógiai tanszékeit.

Szakmai szenmentból igen ».lanos felkészültségű tanár. Szaktárgyát a pedagógi át igen szereti és nagy lelkesedéssel tanítja. Hagyban hozzájárult a pedagógiai főiskola pedagógiai arculatának kialakításához, pedagógiai jellegének kidomboritáaához. hallgatóival a lélektan és a pedagógia tudományát megszerettetni igyekszik és ezen keresztül a pedagógushivatástufatra is nevelni törekszik őket. Óráira alaposan felkészül, azokon az elméletet a gyakorlattal jól kaposolja össze.

A múlt évben a tanszéki oktatók kis léts 4ma rai£\.t nagymértékű túlterheléssel dolgozott. Munkaiját azonban Így is példamutatóan végezte el. A tanszéken belüli munka y megszervezésével biztosítja munkatársai s a inai fejlődését. Az előadásra kerülő anyagot szakmai megbeszéléseken vitatják meg. Pályája kezdetén a burzsoa pedagógiai ás az idealista filozófia nagy hatást gyakorolt rá, de becsületesen igyekezett a tévedéseitől megszabadulni. A rltikát helyesen fogadja és alkalmazza. Teljesen a szovjet pedagógia^! alapján tanítja a lélektant és a pedagógiát. A munkatársai rendszeres irányításán kivül ki kell emelni a főiskolai gyakorlati kiképzés eredményes vezetését és irányítását. Metodikusainkkal és a gyak. iskolával tartott jó kapcsolata nagyban hozzájárult a gyakorlati kiképzés színvonalának emeléséhez.

Főis ólai oktató műn úja mellett ideológiailag is jól képezi magát, sőt még tudományos munka végzésére is tud időt szakítani magának. Tanszékén jó kollektívát teremtett, a dolgozik szeretik, osak jószívűsége mellett arra törekedjék, hogy szükség esetén erélyes és határozott is tudjon lem i.