Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1953. október 23., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A tanszékvezetők, főiskolai tanárok és docensek minősítésével kapcsolatos jellemzések ismertetése. - 2. Az OM 14/855-219/1953. sz. rendelet ismertetése a főiskolai tanszemélyzet pedagógiai képzésével kapcsolatban. - 3. Az új vizsgaszabályzat ismertetése.
- 5 Jóindulata, s hallgatói tisztelik és szeretik. A leány hallgatókat la-íásukon is meglátogatja. Némelyik hallgatónak szociális segítséget is nyújtott, Vigyáznia kell arra, hogy jóhis emüséjével, jóindulatával egyes hallgatói vissza ne éljenek az oktató- nevelő munkájában. Ugyanez a segítő készsége a«tanszéki munkájában is megnyilvánul. Párttag. Világnézeti szempontból helyesen látja országunk fejlődésének kérdéseit, azonban a mozgalmi munkában jobban ki kell vennie részét. Hiányossága az, hogy az értekezleteken, gyűléseden ritkán szerepel és Így passzívnak tűnik fel. Ez azért van főké.t, mert nyelvi nehézségekkel küzdve lámpaláz lép fel nála, azonban ezt le kell küzdenie és bátrabb magatartást kell tanúsítania. Buday Lajos tanszékvezető főiskolai tanár a rajz tanszéken. Szakmai szempontból Jjól képzett rajztanár. A rajzpedagógi^ával sokat foglalkozik. Egyik főfeladatául tekinti azt, hogy a rajz fontos szerepét kihangsúlyozza közoktatásunkban. A rajznedagógiai tisztázatlan problémáinak feltárásában a különböző országos jellegű tanfolyamokon és érte e. leteken álláspontját többször sikerült is elfogadtatnia. Főiskolai oktatómunkájában az általános Iskola si.enrpontjait jól érvényesíti, a gyak. iskolában a gyak. kiképzést nagy figyelemmel kiséri. A főiskolai rajzoktatáaban hallgatóit elméleti alapo- kai is fel- fegyverzi, sőt héha ezt a készségtárgyat hajlamos túlzottan elméleti síkra terelni. Ennek ellenére még sincs elég exaktéág a rajz tanításában, sok még benne a szubjektív elem és meglátás, ami az egyéntől függ. üz az osztályozásban különösen megnyilvánul, őár ő maga a rajzért és a művészetért lelkesedik és a hallgatóival sokat foglalkozik, mégis a lelkesedését nem minden esetben tudja átvinni hallgatóira. Arra kell törekednie, hogy a hallgatóihoz ne csak hivatalos utón közeledjék, hanem emberileg is közelebb jusson hozzájuk. A tanszéken jó kollektíva fejlődhetne ki, ha a tanszékvezető a munkatársai felé több kartársi és emb r közvetlenséget tanúsítana. őzakmai téren az utóbbi időben igye szik továbbképezni magát és az alkotó napok biztosításával a hossza évek szünete után festeni is kezdett. E-mellett ideológiailag is továbbképezni törekszik magát. A művészettörténet o-'tatdsában most már jobban érvényesülnek a dialektikus materializmus szempontjai. Sok időt és fáradságot szentel továbbá a főiskola dekorációjának megtervezésére és kivitelezésére. További feladata kell hogy legyen, & saját maga po itiai átfütöttségének fokozása és ezen Sreresztül műn atáraai és rajz aza os hallgatói politikai nevelése. Törekedjék arra, hogy mindeniranyu munkájában következetes és határozott legyen. Dr. Csaba jbásxló főiskolai könyvtáros^ • V-.. Szakmailag jól képzett. Könyvtárosi munkáját lelkiismeretesen példamutatóan végzi. A hallgató kai so tat foglalkozik, tevékeny munkát fejt ki a hallgatók,olvasómozgaImával kapcsolatban. A könyvtár fejlesztésében rendszeres jó mondát vegez. Jó a kapcsolata az egyetemi könyvtárral és a többi könyvtára kai is. A szakszervezeti könyvtár fejlesztését és kezelését jól végzi, Hasonlóképen jó & viszonya az egyes tanszékek vezetőihez és személy eléhez is, Résztvesz a főisk. tanszeraélyzet ideológiai oktatásán, A konferenciákra jól felkészül, 3o &t fejlődött ideológiailag. Munkájában az ott tanulta *at felhasználja, A munkásosztályhoz tartozónak vallja magát, amit a gyakorlatban be is bizonyít.
