Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1954. július 23., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1953/54. tanév munkájának értékelése. - 2. II. Prémiumok kiosztása.
-2peltek, a sajgóban, folyóiratokban cikkeket Írtak, a Rádióban hallhattuk nevüket, főiskolánk nevelőképző jellegét kidomborító és a nevelői hivatást megkedveltető törekvéseünk számos tényben megmutatkozott: a »Spart aki ádon, a névadó ünnepélye inke ahol sor került Munkácsy és Bartók szobrának felavatására is. Tekintélyünket emelte az énektanszék rendezésében előadott Kodály: Székelyfonó-ja is, és legfőképen megemlíthetjük a főiskola' Pedagógiai és Módszertani Kiállítását. amelyről nemcsak mi, hanem az ittjárt szaktekintélyek is méltán állították, hogy ilyen nagyméretű és színvonalas, a főiskolai és általános iskolai oktatást egységbefonó kiállítást, -amely a tudományos és pedagógiai igényeket egyaránt kielégíti- országos viszonylatban még nem rendeztek seholsem. Ezen a téren tehát állíthatjuk,hogy főiskolánk az élenjárók között halad. Ugyancsak ebben az évben avattuk fel a 90 ezer frt. költséggel megépített üvegházunkat is, és ugyanakkor nyitottuk meg -botanikus kertünket a nagyközönség szamara nyilvános látogatásra. Az említett tények azt igazolják, hogy a törekvés megvolt bennünk a párthatározat szellemében történő, szocialista és magasabb igényű pedagógusképzés .megvalósít; as ára.----általánosságban véve megvalósítottuk, á munkáitérM unkatér vünké t vünket a tanszékek is megvalósították. Ami a részieket illeti, a tanácsülések sorrendjében és témájában történt némi változás, amit az élet dikt . Ita Ütem kívánt Tn‘ari' I T>Ár*t:>»a+:«r>n <**>*/->+: TriilXrv * anáí> oíil ne g. A PÁrthatarozatot külön tanácsülésen vitattuk meg, viszont elhagytuk a háromnegyedéves tanulmányi és fegyelmi helyzetet felmérő tanácsülést. Hasonlóképen elmaradt a zsúfoltság miatt az ifjúság számára tervezett kül- és belpolitikai előadás, amelyet azonban pártnappal helyettesítettünk, illetve oldottuk meg. Egyre inkább előkerült ebben a félévben a kétéves képzés hiányosságainak felvetése és a főiskolai képzés idejének 3 évre történő felemelésének egyre sürgetőbb kívánsága. Magasabb színvonalat csak a képzési ’ diő meghosszabbításával tudunk eredményesen produkálni, és reméljük, bogy a főiskolai oktatói karunk egyöntetű kérése a felsőbb párt- és állami szerveknél meghallgatásra talál. Addig is arra kell törekednünk, hogy a munkatervünkben csakis reális és megvalósítható, az ifjúság túlterhelését elő nem idéző feladatokat vegyünk fel a jövőben, annyit, amennyit a megerőltetés veszélye nélkül el tudunk végezni az ifjúsággal együtt. Ap év vége felé pedig különösen a tanulással és a vizsgák levezetésével foglalkozzunk. Ifjúságunk nevelése terén tanszékeink alapos munkát végeztek. Tanáraink áltálában az egyes oktatási alkalmakat megragadták a szocialista társadalmi rend és tudomány felsőbbrendűségének kimutatására és a helyes marxista-leninista szemléleti mód kialakítására. A törekvés nem volt hiábavaló, mert a hallgatók magatartásában javulás volt észsok hiba mulelhető. Meg kell mondanunk azonban azt is, hogy még igen so t átkozik hallgatóink viselkedésében: ilyen a hánya ve trség-, a közömbösség, egyebeknél a xfciszfceletlehség, a jampec magatartás, a tömegben való fegyelmezetlenség, a követelőzés, az egymás segítésétől való elzárkózás. Ezek a tünetek, ba nem is általánosak, de még ifjúságunk egyrészében benne élnek, és fertőzik a jószándéku és becsületes, törekvő ifjúság nkat, éppen ezért harcolni kell ellenük a jövőben. Fel kell ismernünk, hogy "csak bátor tettrekész, minden elpuhultságtól, kényelmességtől mentes ifjúság alkalmas- arra, bogy az uj szocialista világ épitője és védelmezője szerepét betöltse." Meg kell látnunk azt, hogy munkánk nem járt olyan eredménnyel, mint amekkora erőfeszítést reafordítottunk. Ennek okát abban látom, hogy az egyes tanszékek erőfeszítéseit még nem sikerült koordinálni, azok egymással ugyan pa- ralell, de bizonyosfokig egymástól elszigetelten folynak és igy egymás hatásosságát sok esetben nem növelik. Az egységességre még jobban törekednünk kell a jövő tanévben, bár az idén ez a törekvés mar látható jelekben is megmutatkozott. E téren tehát még megoldandó feladataink les nek jövőre.
