Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1953. október 9., tanácsülés - Napirend: - I. A pedagógiai oktatás helyzete és feladatai. - II. A gyakorlati képzés helyzete és feladatai főiskolánkon.

-152. Szeretném, ha s pedagógiával nem csapán a pedagógiai tanszék tagjai foglalkoznánk k, hanem valamennyi főiskolai oktató hozzáfogna a tanulásához, A mait sajnálatos tapasztalatai bebizonyították, hogy okt«tóink milyen ráessze állnak ettól a tudománytól, pedig mindnyájan azonos cél érdekében dolgoznak* a nevelőképzés érdekében* A terminus- technikusok tekint ötében, a fogalma lat értelmezése be-:int etében ahány koponya annyi elgondolás, valóságos dzsungelja a pedagógiai elgondolásoknak, Próbáljuk egységes szocialista pedagógiai tudásra szert tenni,és eljárásainkat egybehangolni, egységes, közös nevezőre hozni, &zt remélhetőleg elő fogja segiteni a pedagógiai tov bbképzésünk.

3, 'Tégul pedig a Minisztérium felé sürgető kérésünk az, hogy vegye fontolóra a pedgógia megoldhatatlan kérdéseinek stabilizálását* Állapítsák már meg végtére mik a berbertiánizmus, mik a pedológia, ezek miben és hol nyilvánulnak meg, mik a burzsoá csökevények szüansz beli árnyalata a pedagógiában, hogy ne kelljen nevelőinknek útvesztőkben tévelyegniök még 8 évyel a felszabadulás után is,

4, Legvégül pedioj újra és újra hangsúlyozom itt is és mindenütt, hogy érdemleges nevelóképzós nem folyhatik addig a pedagógiai főiskolákon, amig a 3 éves főiskolai képzésre nem térünk át, ^om kívánhatunk hallgatóinktól elmélyült lélektani, logikai, neveléstani tudást, amig

a pedagógia tudománya nemcsak az intézményünk nevében, hanem az oktató munkájában tartalmában is megfelelő súlyt és kifejezést nem nyer.