Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1954. február 5. kari ülés - Napirend: - 1. Az I. félévi munka értékelése.

3912. Dr.Iemesi Mihályt A félévi vizsgákon a magyar nyelvi tlag

3,4, 5*5 volt# Nyilvánvalóan magyarázható ez abból, aogy az előképzettségből eredő hiányosságok felszámolása útin sem lehet általánosai az elégséges és közepes érettségivel főiskolára került hallgatók 1 magyar nyelvi ismereteit jelesre emelni, ez nem volna reális eredmény. Mindazok a magyar szakos hallgatók, akik előképzettségük hiányosságait megfelelő képességük birtok .ban fel tudtuk számolni, vagyis akik a középiskolában is jeles, vagy jórendüek voltak a főiskolán is ugyanezt az eredményt elérhették. °Őt volt néh ny, középiskolai, vagy szakérettségi középeredmény ut n is aki jelest ért el nyelvtanból. Ezért volt 27 kitűnő és jeles szűz magyarszaKOs közül és a jót is hozzászámítva több mint $0 %. |

13. Márk Bertalan* Az igazgatói referátum rámutatott arraw hogy osztályfőnökeink munkájának ko.ioly eredményei mutatkoznak. Ugyanakkor rámutatott arra is a referátum, hogy nevelőmunk.nk terén még komply hiányok jelentkeznek. Pl,templombaj rás, magatartás terén mutatkozó hiányok, szocialista vagyon megbecsülése terén mutatkozó hiányok, stb. Eros meggyőződésem, amint arra az osztulyőnöki értekezleten is rámutattam, hogy ezen a területen várható további eredmények nagymér« fcékben függnek as’oszt lyfőnökök munkájától. Helyes lenne ha a mostani kari ülésen az osztályfőnökök is hallatnák hangjukat, r mutatnának, hogy csoportjaikban ezen a területen milyen eredményeket értek el, milyen gátló körülmények ven .ok, továb á a II.félévre milyen tervek,el foglalkoznak.

Melozer *lvt rsnak a ütéssel kaposolatos magyarázat hoz kiegészítésül azt szeretném hozzáfűzni, hogy megítélésünk szerint a jelenlegi helyzetnek rajtunk álló okok az eredményezői. Véfeményea szerint nem lenne helyes, hogyha a helyzet jobbrefordulását kizáíáLég a természettől vrnánk, hanem a gh-aak maxim,lÍ3sn el kell köpetni mindent, hogy az oktatás feltételeit biztosítsa#

3*. Uomján Hároly* Az állami csoportok a főiskolának kisebb kollek— tlvá|a A nagy kollektívának, a főiskola egész kollektívájának egy kis egysége. Ebből következik az, hogy nevelő munkát legeredményesebb ben itt lehet végezni. Hogy milyen a főiskola egész kollektívája, az nagymértékben függ az állami csoportoktól# Egy szempontot szeretnék megemlíteni, amely újabb támpontot ad az osztályfőnökök nevelőmunká- jahoz. Ez az ösztöndíj módosítás. A múlt, és a régi ösztöndíj-rendszer helyes egybevetése, összehasonlítása, rámutat s a különbségre konkrét példákon keresztül, nagy nevelő hatással bir. Az első évfolyam orosz 3zak II«csoportjában kát hallgató neve Ismeretes, kik nem áéltók arra, hogy a főiskola hallgatóinak nevezzék őket# Az égés: munkásságuk azt bizonyltja, hogy sem kedvük, sem megfelelő képességű nines a pedagógus pályára. Pia az egész tevékenységüket elemzzük, vili gossá álik az, hogy a főiskoláról való eltávolításukkal sem kormány* zafcunk, sem iskolarendszerünk, sem pedig a ped.főiskolánk nem fog veszíteni#

* ' i'íf* • r ■ ' *"r .• /

15# Dr.Neiczer Tibor* Az igazgató helyettes elvtárs megjegyzésére, hogy a fűtési helyzet miatt a gazdasági vehető személyében is felelős, /és erre példaként felemlíti azt, hogy a gazdasági vezetők a főiskola vezetősége által nagyneuezen kiharcolt egy vagon újhegyi mosott diószenet, - jólehet azt közel két hete megkaptak, - még mindig nem hozatta be/, kijelenti, ogy félszólaiénunak komolyságát és hlggadságát igyekezvén megőrizni a fűtési ügyben a maga részéről még a következő hozzáfűzni valói vannak*

gaz, hogy a főiskola állami vezetése a gh-nak a jobbminöségü tüzelő beszerzéséhez segítségére sietett éa közvetlenül a pécsi szénbányák vezetőségétől egy vagon mosott diószenet kapott# azonban meg nem jelenthette azt, hogy a szenet a főiskolára azonnal be leheteti szál