Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. március 26., folytatólagos tanácsülés - Napirend: - II. Az eszmei nevelés munkamódszereiről. - III. A Magyar Irodalmi Tanszék munkájának megvitatása.
j; ; Irodaion! tanszék felülvizsgálata« l}2 • «cl - '• .íí ’ 1; :31)' v . Ueil c> ’. i3 aahrA'tanszék munkáját a kövt-tkező szempontok alap jéií biréltuk megt ív;- :C.: 1*/A tanterv, tematika, az oktatás objektiv feltételei*az oktatósezméíyzet tudományos munkája.szakmai és társadalmi elfoglaltságának mértéke •ima wuu.uia -iy kjo auuuäu^ aa öíi aiuiia a uaA oqua iáujl paa vfeAaA tgragmunn i up&o biztositja-e az oktatás főiskolai s&invonaláty 1 '3 ; . ? iiítX-í: c; 2&/Áz oktát ó-nev elő munká~ módszere* 4 v ,-3 . -1 e -*--■* •**■♦' — 5*/A .tanszék dolgozóinak egymáshoz, és a hallgatókhoz való viszonya* üiJ+t/Á hallgatók egymáshoz való Viszonyai? . r r.t Ann*. í ;>*'• r Xo: ‘ ^ v<>'^ v* “ ^ " - 7 . . ^ " ^^íd^tés^ hélye a *8ÍsÍ&lS;életébea« Szerepe, tekintélye,kapcsolatai, V7>,‘ Xy 0 6*/Az élt «iskolai igények figyelemévé tele a tanárképzés anyagéban és 0 a . .rí -f vX .X r :£xí-Ou £ se £D3Cíésás —n 0 í 0 ~£t£3-iio ■ rí 9 módszerében? - ,<■ n~ ;y .-iTl 6» ,3< 3i Pedagógiai Pőiskola magyar irodalmi tanszékén an irodalem f ő- ai színvonalom való oktatásit feltétlenül biztosítja a tanszék dolgozóinak szakmai' készültsége,a főiskolai oktatás módszerének biztos ismerete,s az a rendkívül lelkiismeretes és odaadó neveid és oktató münkatáne3y annyira jellemző á tanszék dolgozóira*-- Másrészt a magyar irodaimi tanterméé s hetekre beosztott tematika is lehetőséget nyújt arra, hogy a magyar iroda lom, s féként az irodalmi olvasmányt általán ~aoi iskolai oktatásához szükséges ismereteket a hallgatók eísajátit„ T_ tolai . .. __ o j|_ oktatás«* * b an«s igy sikerültbe műelemzés szempontjait Őöntő'' módon az é igéié ti , ? tS scíovie -♦iá 'S sasi o|,- áol 7 iO’i 1 is «Ugyancsak az lffétévtől kezdje irodalomtörténeti előadásokat is hallgatnak a haliga tők,s az elméleti anyaggal párhuzamoson haladva I szemináriumbaa olvasaiűydk feldolgozása folyiklPen azonban a tli félévben a szocialista realizmus problémáinak megismertetésére külön tematikával dolgozó, szemináriumuk is,ennek keretiben olyan anyagot dolgoznak■*x el nevelési célzami,amelyről majdcsak a 17.félév irodalomtörténeti 'anyagában lesz részleteiben szó*A tematikában: ez a ^ ÁVf 4#k% 4 'VWS A -rítt A*»- elttn % . WC- Sj-' az irodalom zásának a lap eIveit,móds zere it, s t b, - Végeredményben me gállap it ha tó’ hogy a tematika mai alakjában megfelel a kétéves képzés követeimé- ny élnék, s ha vannak is kisebb nehézségek,ezeket a tanszék dolgozói mind már megfelelő formában felvetették a többi főiskola magyar iro- - dalai, tanszél«'felét- V . '.V :-r ■ 97 a x rr-to* ísa* í-3 : ll^a el a ráháruló feladatoka&í- J2É©: beiül szakosítással megosztották az rés ♦ b«/A tanszék oktató személyzetg, hely tanszékvezető adja elő“a magyar irodalmal°PetőMi^Htolta Pfereno megosztással dolgozva folyó félévtől kezdve a tanszéköl Pataki László Arany Jánostól napjainkig.Bzenkivül Pataki László tartja a jövő tanévtől kezdve a "bevezetés az irodalomolv a s ásba" c«kollégiumot az X* -aef • félévben,a H .félévesek számára á Szakáid akt lkát" és a I .félévesek Számára az "irodalomőlaéletet.— Eszerint tehát, a szakosítás ellenére v a-l A J tanszékvezető minden f élévben tart órákat minden szákos hallgató száméra,s igy nem adódhat elő olyan helyzet.mint a jelenlegi félévid ben, amikora szakosításra való áttéréssel hárem félévi ^foglalkozás után a 37»féléva« adta át a méstálli másodéveseket Kelta ferenonek* ,X;; Pisa ont meg kell állapítani, ha ez álmegoldás tálán látszólag a klder- nevelés folytonosságában zökkenőnek látszik^is,válójában a fialiga- * ä - ~ X
