Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1951. december 6., kari ülés - Napirend előtt: - Köszöntő és megnyitó-beszéd. - Napirend: - 1. A vizsgáztatás módszere. - 2. A vizsgák előkészítése.
1 Di»«Hagy Sándort az ismétlő tanulókörökön csak azokat a kérdéseket vetettek fel a Hallgatók.amiket régen tárgyaltak,vagy nehezebben érthetők volták.Xét csoportoa osztottak a hallgatókat! külön a gyengébbeket és külön a jobb előmenetelüeket.Ennek az az előnye9hogy a gyengébb hallgatókkal egyénenként Is tudnak foglalkozni« K - « t ' Osu^g István! Az ismétlő tanulókörök látogatottsága a tanszék és a ßfcüz jó vagy ro .sa munkájától függ«A DISz és az if jósáéi Pártszervezet aktívákat állított be,ezeknek kell a tanulókörök látogatáséról gondoskodniok«Javasolja,hogy tanulókörvezető vegye fel a kapcsolatot ezekkel az aktívákkal« Válaszában összefoglalja a megtárgyalt szempontokat! Ismétlő tanulókörökre csak a kijelölt hallgatók jöjjenek le,mert különben nem érjük el a célunkat.hogy a gyenge hallgatókkal foglalkos- zunk.A többi haliga ók problémájára konzultáció alkalmával adjuk meg a választ« Ha összefoglaló órákra nem marad ld3,akkor nyilvános konzultációkon legyünk segítségükre a hallgatóknak«Pl«földrajzi tánszék«Ezek óraren- den-klvüli konzultációs órák lesznek.Vizsgák előtt beszéljük meg a hallgatókkal a vizsgák lefolyását és adjunk tanácsot annak sima keresztülvitelére# pr.Wéber Mihályi A vizsga előtti napon a konzultáció megtartását nem tartja helyesnek,mert a hallgatók ezzel időt Vesztenek és nen tanulnak,arra 3zámi anak,hogy majd akkor fogják tisztázni a kérdéseket# Osukás István! javasolja.hogy a vizsga időszak alatt meghatározott időpontban állandó inspekciót tartson minden tanszék.hogy a hallgatók bármikor problémájukkal felkereshessék az illetékeseket# Pr.Wéber Mihályi ez nehezen volna keresztülvihető az állandó vizsgáz- tatas miatt*' " " Dr.Kolta Peren«! javasolja.hogy ne mindennap,hanem hetenként 2-3 al- kalommal tartsanak inspekciót a tanszék tanarai,hogy konzultálhassanak hallgatóikkal# . , 1^5 .agy Sándor!Ügy tapasztaltaj ól szeretnének kapni, ki ‘ lta.hogy a hallgatók felvilágosítást csak kollokváltátni fogja őket#Mlután a kollokválfeatás miatt nem értet; rá konzultációkat tartani,ezért a vizsgák előtt hívták össze a hallgatókat egy utolsó megbeszélésre# Csukás István! a pedagógiai tanszék sé a marxista tanszék,ahol nagy létszámú nallgaó van,tartson a vizsga előtti napon nyilvános konzultációt* f A kollokviumok alkalmával a vizsgáztató előtt legyenek a félév alatt elért érdemjegyek,hogy a kollokviumi eredménybe ez is beszámitsoa# A vizsgaszempnntokat lesokszorositjuk és minden vizsgáztató tartsa sezm előtt az abban lefektetett módszeres elveket«' A félévi kollokviumok alkalmával különös tekintettel legyünk az tévesekre és a szakérettségizőkre,akik először vizsgáznak ez alkalommal. Andor József! Az a kivánalom,hogy az osztályozás legyein differenciált. Azonban vannak jó és rossz csoportok,s ha a csoportban túlnyomóan jó vagy rossz osztályzatok vannak,az még nop jelenti,hogy a tanár nem tud osztályozni. ' Csukás István! Az osztályozás differenciáltsága az osztályozás reália voltav jelentei. U.Csukás Istvánt A K«H. 1400-173/ 1951-IV .32.rendeletét ismerteti,amely a félévi kollokviumi renddel foglalkozik#A vizsgarendet lesokszorosita#" fűk és a csoportvezetőkön keresztül közöltük a hallgatókkal. \
