Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1950-1951

1951. január 5., tanári értekezlet - Napirend: - 1. A főiskolai reform problémái. - 2. A félévi vizsgák előkészítése. - 3. Az I. félévi jegyzetkészítési munka megtárgyalása, s a II. félévi jegyzetkészítési terv kidolgozása.

- 2 *

képzést megszüntetni és efciLyett inkább a marcis'b-leninista tanaik oktató munkájának az intenzitását fokozni,esetleg külön tananyaggal a főiskolások számára.Ez az ideológiai anyag - tekintetbevéve a 2 éves főiskolai képzés követelményeit - nsntk'xn a legnagyobb mértékben figyelembe venné a pedagógiai főiskolák §p«©iális lehetőségeit és feladatait.

Hogy a hallgatók megteihélésének kérdését valóban nem a tantárgyak és az óraszámok csökkentése utján kell megoldani,azt bizonyítják azok a felszólalások.amelyek óraszám-emelést.illetve u.1 tantáfgy-be- ^l^Atását k'rték.Igy pl. a magyar "nyelvi tanszék vezető kevésnek'"!; art ja a II. év. második felében a heti 3 '’őrál es helyette heti 5 órát kár .Kérése indokolt,hiszen az által' nos iskolai tananyagban a 'nyelvtantan it ás komoly súlypontot képez~és az erre való felkészülés Valóban nagyobb óraszámot tesz szükségessé.Az óraszámok megoszlásánál áltálában a nyelvi órák szá- • mai elég nagy -márt ékben elmaradnak az irodalmi* órák mögött,ami véleményem szerint indokolatlanba régi középiskolai tanárképzésből áthagyományozódott osökevény,nem veszi tekintetbe az általános iskolai követelményeket. A növénytani es állattani gyakorlatok heti 1 óráját a szaktanárok keveslik, heti 2 árát kémek,éspedig nem az elméleti órák róvásérh, hanem a globális óraszám emeléaével.Az ének-zene tanszék vezetője kevésnek tartja a II.ér első félévében a heti $ órát azzal az indokolással,hogy a tanszék tanárai heti 5 ólában 7 féle tantárgyat tanítanak,Ó3 ezen belül a 2 legfontosabb tantárgynak a zeneelméletnek és az ^nekgyakorla tnak csupán heti 1 óra jut.A pedagógiai tanszék kev'snek tartja a didaktikai gyakorlat heti 4 óráját azzal a megokolna sál, hcf^y ha ebből esetenként 2 óira a tanítás és 2 óra e me^beazelés,akkor a hallgatókra nem esik anhyl tanítás, anonnyi gyakorlati kiképzésükhöz feltétlenül szükséges#ha viszont 3 óra a tanítás,akkor a fennmaradó Izórában telesen lehetetlen a 3 tmitás tapasztalatait kielégítő módon megbeszélni.tjgyancsgk a pedagógiai tangók kéri a logikának tantárgyként való beállítását szovjet példára és a pedagógiai fóiskol'k múltbeli gyakorlatára hivntkozva^Loglkai alapismereték nélkül ugyanis ä didaktika oktatása elképzelhetetlen és ezeket az i alapismereteket az amugyis kicsi pedagógiai óraszámba belezsufolnl nem ' lehetíA logikaoktatása egyébként valamennyi főiskolai Ugintárgy oktatásában éreztetné jótékony hatását. * •

<A fenti javaslatokkal - kivéve az állattani és növénytani tanszék javaslatát,amelyet még ne» sikerült alaposan megvizsgálnom - magam Is teljes-mértékben egyetértek. '

2.A mar::Í3ta-leninista ideológia és az orosz nyelv' oktatása általáéban erodmínyesen folyik*A marxizmussal -leninizmussal kapcsolatban fentebb.mér megjegyeztem a faiskolai speciális feladatokhoz és lehetőségekhez való nagyobb mértékű igazodás szükségesség ét,Unnék a tantárgynak az óra3zánía egyébk%b a reform óratervtől eltérőeii/heti 4 óra/mind- össze heti 2 éra,A marxizmus-leninizmus oktatása a Il.és III*áven fölyb a legeredményesebben.az I.évesn a politikai gazdaságtan-tanítása már kisebb eredményekkel Járomival az előadások nem voltak elég r®dszeresek, világosak,didaktikai szempontból nem voltak eg'szen kielégitőek.Az orosz nyelv előadói* közül egyedül Albrecht Artumé dolgozik gyengébben,A hiba itt is az,hogy az. illető nem pedagógus és bár aa orosz nyelv anyanyelve, a tanításban még gyakori atlanges hiányoznak a didaktikai alapismeretéi ii<

5.A tanulókörökkel kapcsolatban azt a hibát követtük el,hogy .az év elején kiengedtük a kezünkből azok megszervezését és Így a tanulóköri munka,a tanszékek és a DISZ közös szervezésére és irányítására bi: va,lényegében a DISz vezetesd alatt,meglehet ősén tervsserütloaül és nem elég eredményesen folyt.A II.félévtől kezdve szükséges a tanszékek és a Disz munkájának központi irányítása és ellenőrzése ezen a téren*

4.Foglalkozott az értekezlet a főiskolai szakcsoportok kérdésével is.Megállapította,hogy,a most érvényben lévő szakosoportos£tásnak vannak olyfin hiányosságai és hibái,amefyeket a jövőben feltétlenül ki ke.' küszöb ölni. Égyik ilyen hiányBe£áátMu&5ígyiaslgá®ífi«SÍMrÖ jS

és a testneveléssel párosul **