Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1949-1950
1949. november 4., szakmai-ideológiai tanári értekezlet - Napirend előtt: - Napirend: - Az októberi forradalom megünneplésével kapcsolatos teendők. - Javaslat, hogy minden tanári értekezlet foglalkozzon a városi általános iskolai tanárokból megszervezett szakmai munkaközösségek kérdéseivel.
S3 Jr- tit- rp. si*. Jegyzőkönyv a pécsi Xedagógiai Főiskola tanári testületének 1949«november 4- tartott ozakmai-ideoló, iái értekeületérül# , Jelen vannakI a nevelőtestület tagjai,Jobbért; Pál, dr *kittka Mszlóné, űr.Messmer András, c?r*üabó, Dezső Kivételé veié Az ingató üdvc zli űr#Nemesi 3HMlyt,aki működését a főiskolád el- ke ,íd Sei-------------, _ D x+äauy Sándor a tanulóköri versenyről szóló beszámolóját tartja meg#A tanuiókorbk közötti mürvkaveraany első időszaka október jl-ével lezárult. Eb ben az időszakban arra vettünk irányt,hogy a munkaié gyeimet megszilárdítsuk, a késéseket és hiányzásokat felszám Íjuk, általában a tanulóköri órák X- outos megtartását elérjük,A verseny kiértékelése az első időszak végén ezeknek a szempontoknak a fi gye lemb eve te lé ve 1 történt, vagyis a munkafegyelea/késések,hiányzások/, a tanulóköri órak megtartásé, vagy elmaradása,» tanulóköri naplók pontos Is lelkiismeretes kitöltése alap- ján#Az elvégzett szakmai munkát ebben az első kiértékeléeben még nem vettük figyelembe ja verseny most meginduló következő szakaszában azonban mar ez is döntő módon befolyásolja a vuraenyeredm nyt# A tanulókörök ruunkaversenyének első szakaszával kapcsolatban & következő általános megjegyzéseket Kell megtenni* A tanulókörök munkájában még sok hiba vanj a- tanulóköri munka általában véve még nem kielégítő ja tanulókörök vezetői ás tagjai aég mindig nem értik a tanulóköri munka és a munka verseny jelentőségét, a közösen végzett munka közösségformáló szerepét s azt a tényt,hogy társadalmunk o&zt&lyharcában olyan nagy hatóerők működnek,mint a munkaverseny egyre nagyobb lendülete s a kritika és önkritika szelleme és ereje,A tanulóköri munka hiányosságai visszatükröződnek a tanulóköri naplókban* Anapldkat - néhámy kivételével — pontatlanul vezetik# A kiértékeiéakor kiütköző legtöbb hiányosságok a következők* l#Tarmek tárulókor ok,mmelyeknek -igen jellemző módom - még nevük sincs# Szék minden eszménykép nélkül és — föltehető leg — a fejlődés,» közös munkába s a munkavereenybe való bekapcsolódás minden észrevehető akarata nélkül tengődnek* > v ^ -yhá 2#?annak tanulókörük, amelyek nem tartanak var amennyi tárgyból tunióköri órát# 3#A tanulókörvezetők jelentékeny része nem jegyzi pontosan a hiányzásokat és a késéseket percek szerint* 4«Van két olyan tanulókor, amely annyira nem tudja Elmérni a munkaverseny jelentő Bégét, hogy a kiértékelésre még a naplóját sem nyújtotta bej ezek* & Parwin—tanulókör ás a XI«évfolyam 0/2 tanulóköre* £«A naplókban kevés olyan megjegy zés találhat, amelyből kiderülne ar tanulóköri munka minősége* Ismerteti a részletes versenyeredmény eke t * Az első kiértókalés alkalmával az I.évesek tanulókörei valamivel jobbnak bizonyultak,mint a H# évf# tanulókörei* ' A umulóköri munkával kapcsol a&oaan ór#j?aradi has íilöué,Xatalci í&bzIó dr.Uh^rfcovich &fbar,dr#£Uábó Pál 2oitán,Öuáay Lajos és Mocsári Jenőmé tanárok s >óltsk,hozzá# ., .. fezokolszkv István mb,igazgató a hozzászólásokra ad^ott válaszában megállapitja,ho&y a verseny világosan megmutatta a hibákat, ámenek a tanulóköri munkában tap ?s talhatók#*zonxifHil,hoyy az ifjúság még mindig nem vcbzí elég komolyan a tanulóköriét és ho,y a tanárok tanulóköri munkája cárén is sek még a idlvánnivaló a hibáknak objektiv szervezeti okai is vannak*
