AZ ORSZÁGOS SZÉCHÉNYI KÖNYVTÁR ÉVKÖNYVE 1960. Budapest (1962)

II. A könyvtári munka módszertani kérdéseiről - Besenyeiné Bálint Eszter: A Szovjetunió könyvtáros képzésének néhány kérdése

c) Ismerje a könyvfeldolgozás folyamatát, annak gépesített formáit is. d) Tudjon katalógusokat és kartotékokat összeállítani és ajánlani azokat az olvasóknak. e) Tökéletesen ajánlja a könyveket és irányítsa az olvasást. f) Bibliográfiákat ne csak anyanyelvén, hanem legalább egy idegen nyelven is tudjon használni. g) Képes legyen maga és mások munkájának a tapasztalatait elemezni, általánosítani és terjeszteni. A szakkönyvtárosok viszont ismerjék alaposan a tudomány, a technika, a kulturális élet adott területét és szakterületük határterületeit. Jól ismerjék az adott szakirodalmat, tökéletesen sajátítsák el a könyvtári munka egyik ágát (pl. katalogizálás, szakozásstb.). A szakkönyvtáros számára is nélkülözhetetlen a marxi-lenini elmélet és ennek alapján a társadalom fejlődési törvényeinek ismerete. A feladatok végrehajtásához szükséges egy ríj könyvtáros főiskola létesítése 1000—1500 hallgatóval, mert a jelenlegi körülmények között csak a közművelődési könyvtárakban már dolgozók képzéséhez 15 évre lenne szükség. Közbevetően megjegyezzük, hogy azóta Ulan-Udeban már létre is hoztak egy könyvtárosfőiskolát, több könyvtáros szakot létesítettek különböző egyetemeken és pedagógiai főiskolákon.

7 Szkrüpnev javasolja, hogy kétféle kiegészítő tanfolyamot szervezzenek a más szakon végzett könyvtárosok számára: a) univerzális jellegűt közművelődési könyvtárosok számára és b) szakkönyvtárosi tanfolyamot. Javasolja továbbá, hogy a gyermekkönyvtárosi fakultást újra létre kell hozni. Az iskolai pedagógus könyvtárosok tegyenek a szaktárgyakból a könyvtáros főiskolán vizsgát, a pedagógiai főiskolákon és az egyetemek filológiai fakultásain pedig létesítsenek iskolai könyvtárosi szakot. Szkrüpnev elvtárs nézete szerint el kell érni, hogy a nagykönyvtárak könyvtárosainak csak 10%-a legyen középkáder, a középkáderek elsősorban falusi könyvtárosok legyenek. A leningrádi könyvtáros főiskola igazgatójának nagyon érdekes, sok problémát felvető cikkére Ambarcumjan és Szeröv, a moszkvai főiskola tanárai válaszoltak.

8 Vitába szállnak Szkrüpnevvel a tudományos könyvtárosok képzési módját illetően. Véleményük szerint a közművelődési és a tudományos könyvtárosok munkája területén lényeges különbség van a katalógus szerkesztésben, a bibliográfiai munkában, az olvasószolgálatban. Még az általános tárgyakban is különbözőek a követelmények, pl. a tudományos könyvtárosoknak legalább két idegen nyelvet kell tudniok. Helyeslik a más szakon egyetemet vagy főiskolát végzett könyvtárosok átképzését, de emellett -— a káderproblémák jobb megoldása céljából — szükségesnek tartják, hogy külön szakkönyvtárosi szakon is képezzenek tudományos és szakkönyvtárosokat. A moszkvai könyvtárosfőiskolán már kidolgozták a tudományos könyvtárosi szak és a műszaki könyvtárosi kar tanterveit. Ezek sokban különböznek a közművelődési könyvtárosok tantervétől: 1) Néhány általános tárgyat más tárgyakkal cseréltek fel. Például a műszaki könyvtáros karon a Szovjetunió története helyett a technika történetét tanítják; az irodalmi 154