Boros István (szerk.): A Magyar Természettudományi Múzeum évkönyve 3. (Budapest 1953)

Boros, I.: The exhibitions of the Hungarian National Museum Museum of Natural History

2. A kiválasztott anyagot, amely a fentiek szerint nemcsak magából a szóbanforgó tárgyból áll, hanem a legkülönfélébb hozzávaló segédeszközökből (modellek, fotók, festmények, grafikák, táblák, térképek, grafikonok, diagrammok stb.), nem sztatikusan, egyik tárgyat a másiktól elválasztva állítja ki, nem önmagában létezőnek, önmagáért valónak tünteti fel, hanem dinamikusan, azaz egy folyamat, tehát szükségképpen változó, mozgásban lévő jelenség megnyilvánulásaként mutatja be, történeti perspektívában szemlélteti. Ezáltal igyekszik beigazolni, hogy az anyag állandó mozgásban van, fejlődik, s hogy ez a fejlődés az alacsonyabbtól a magasabb felé nem harmonikus, hanem dialektikus jellegű. V 3. Szigorúan tudományos feldolgozásban, a vulgarizálás kikapcsolásával, mindent bemutat ; a tudományt ill. annak eredményeit nem egyoldalúan, szűkre szabott keretek között ábrázolja, hanem feltünteti mindazt, ami tudományos technikai vagy gazdasági, tehát gyakorlati szempontból érdeklődésre tarthat számot. Látogatóinak elméleti és gyakorlati ismereteit egyformán bővíteni törekszik. A teóriákat nem zárja ki, hanem a haladó tudomány gyakorlatban beigazolt eredményeire való hivatkozással ismereteink jelenlegi állásának megfelelően szemlélteti és igazolja azokat. Nem sivár és lemondó agnoszticizmust, tudománytalan miszticizmust és fideizmust, hanem szilárd tudományos alapokon nyugvó világszemléletet és bizakodó optimizmust akar látogatóiban kelteni és nevelni. 4. A fentiekből következik, hogy az anyagot nemcsak tárgyi valóságában és a hozzávaló segédeszközökkel együtt szemlélteti, hanem lehetőleg bőséges, de csak a lényegre kiterjedő megfelelő magyarázatokkal is ellátja. Ezekkel igyekszik az anyaghoz fűződő gondolatot mintegy kiváltani, továbbfűzni és irányítani. Egyszóval, a látogatót, amennyiben nem iskolázott, vagy gondolkodni mint iskolázott sem szokott •— gondolkodásra serkenteni és a valóságnak ellentmondó gondolatot a helyestől nemcsak a tudományban, de világnézeti kérdésekben is szelektálni törekszik. 5. Nevelő feladatainak sorába beiktatja az esztétikai érzék nevelését és tökéletesítését. Kiállításait vonzóan, hatásosan, érzelmi impulzusok felkeltésére alkalmas, tehát lehetőleg művészi módon rendezi. Nemcsak a belső berendezés kivitelezésében, de az anyag kiállításában is, a lehetőség szerint — de természetesen nem a szakszempontok rovására — érvényre juttatja a művészi szempontokat. 6. Végül a mindenkori érdeklődés központjában lévő kérdések tudományos megvilágítása céljából, állandó kiállításain kívül időszaki vagy vándorkiállítások létesítését is egyik fontos feladatának tekinti. Evvel még szorosabban kapcsolódik az élethez, dokumentálja az elmélet és gyakorlat eleven kapcsolatát, s még hatásosabban tölti be azt a társadalmi funkciót, amelyre hivatott. Jelenleg a fenti célkitűzések szolgálatában a következő kiállítások állanak. 1. gerinctelen állatok kiállítása ; 2. fejlődéstörténeti kiállítás ; 3. Afrika kiállítás ; 4. ásványtári kiállítás ; 5. a magyar ásványtan, kőzettan és bányászat emlékei ; 6. a magyar állattan történeti emlékei ; 7. egy, korábban a Nemzeti Múzeum főépületében elhelyezett, jelenleg az Állatkertben felállított Darwin-kiállítás és 8. egy fejlődéstörténeti vándorkiállítás. Szerző a továbbiakban ezeket ismerteti. Bemutatja tematikájukat, a kiállítási anyagot és a rendezés közben felmerült problémák megoldását. Egyebekben utal a mellékelt képanyagra. И. Б о р о ш (Будапешт): Экмэзиции Музея естествоведения —Венгерского Национального Музеа (Резюме) Модернизация прежних экспозиций Музея естествоведения — Венгерского национального музея началась довольно поздно, только в 30-ых годах текущего столетия. Современно реорганизованная палеонтологическая экспозиция открылась в 1942 г., но полный поворот в области музейного дела, и в области музейных экспозиций произошел лишь после коренных изменений в 1945 г. Музеи, особенно музеи естествоведения и естествознания, превратились в важнейшие органы внешколного и школного обучения, и стали институциями идеологического обучения. В соответствии е этим работа в музеях идет новыми путями, как при выборе выставочного предметного материала, так и при выработке дидактических меюдов. Основные задачи, осуществление которых является целью Музея естествоведения — Венгерского национального музея в общих чертах следующие : 1. Экспозиции являются тематическими; выставленные минералы, животные, растения, показываются не только в систематическом порядке, а обычно группированными в соответствии с определенной темой, и излагаются в рамках последней подразделеными по частичной тематике.