Bereczki Ibolya - Nagyné Batári Zsuzsanna - Sári Zsolt: Ház és Ember, A Szabadtéri Néprajzi Múzeum évkönyve 26. (Szentendre, Szabadtéri Néprajzi Múzeum, 2014)

ARANYOS SÁNDOR: A néprajzi gyűjteménytől az ökomúzeumig A Szennai Skanzen középtávú fejlesztési lehetőségei a 21. században

41. kép. Láncos Miklós járás a Szennai Skanzenben, a szennai Fekete László Általános Iskola tanáraival és a Szennai Ifjúsági Ponttal együttműködésben (STEPÁN Kata felvétele, 2013)

42. kép. Játékudvar a csökölyi portán (STEPÁN Kata felvétele, 2013)

ismerés, az egyes kulturális megnyilvánulások vagy tárgyak leírásán túl, azok múzeumi beillesztésére, támogatására törekszünk. Szenna esetében a permakultúrás rendszerre alapozott ökomúzeumi elképzelést úgy kívánjuk kiteljesíteni, hogy a múzeum minden területe a meghatározásban szereplő elvekhez kapcsolódik. Vagyis az ismeretátadástól a kommunikáción és marketingen át a karbantartásig, minden gyakorlatnak a feldolgozott témákból kell kiindulnia, és azok hasznosítására, gyakorlati alkalmazására kell irányulnia.

Az ismeretátadási és interpretációs stratégiában megjelölt programok, tevékenységek mindegyike a múzeumi adottságokra, az élő múzeumi helyszínekre épül. Ezért a célok, módszerek és tevékenységek számára alapkutatásokat szükséges folytatni, az etnobotanika, ökologikus gondolkodás, társadalomtörténet, a férfi-női életmodel- lek összeütközése, vallástörténet, gazdálkodás témákban. A vizsgálatokra épülő múzeumpedagógiai stratégia foglalkozásainak kidolgozásával a cél olyan kompetenciák átadása, melyekkel rávilágítunk a mikrorégió kulturális folyamataira és hasznos tudással látjuk el a felnövekvő gene43. kép. Tematikus hétvége 2014. március 15-én, a kaposvári Somogyi Huszárok Hagyományőrző Egyesület közreműködésével (ARANYOS Sándor felvétele, 2014)

44. kép. Pünkösdi Sokadalom című nagyrendezvény a Szennai Skanzenben. A programot a szennai Lázi Dombi Kulturális Egyesülettel, és a Zselic Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tanáraival, növendékeivel közösen valósítottuk meg (HOFFMANN Zsuzsanna felvétele, 201 3.)

rációt. A látogatófogadás esetében az élő múzeumi helyszínek működtetéséhez az egyes szám harmadik szemé- lyű interpretáció szükséges, amelyek alapját az alapkutatások eredményeit feldolgozó forgatókönyvek adják. A módszer az angolszász living history-val egyezik meg, amikor alapvetően emberekkel töltjük meg a kiállítótereket, a plusz információkat a látogatók nem táblák, eliga269