Gulyás Gabriella - H. Bagó Ilona (szerk.): A kezdet a egésznek a fele - Múzeumpedagógiai füzetek 1. (Budapest, 2010)

Témák és gyakorlatok

TÉMÁK ÉS GYAKORLATOK

1.6. KIÁLLÍTÁSI FELADATLAP ÉRTÉKELÉSE

Ezt a gyakorlatot 2008. május 22-én a Petőfi Irodalmi Múzeum Nyugat-kiállításában kezdtük. A képzés résztvevői az erre az alkalomra készített feladatlappal tekintették meg a kiállítást (immáron harmadszorra), majd közösen értékeltük a feladatlapot. A résztvevők elöljáróban elmondott véleménye szerint a kiállítás megtekintése a feladatlappal egészen más volt, sok újat adott a korábbi (pl. a kiállítás rendezőinek bemutatása mellett történt) megtekintéshez képest is. Olyan részletekre is felhívta a figyelmet, amit a résztvevők észre sem vettek, és a saját felfedezés élményével is megajándékozta őket.

Ezután a feladatlapok értékelésére alkalmas szempontoknak vetettük alá a kiosztott feladatlapot. Szempontjaink kitértek a

• külalakra,

• nyelvezetre (magyarság, szép nyelv, szakkifejezések használata),

• a nyelvhelyességre, betűhibákra,

• a feltett kérdések jellegére (nyitott-zárt),

• a feladatlapban megbúvó elvárásra (aki dolgozik vele, annak legyen már tudása és legyen szorgalmas is),

• a megoldáshoz megkívánt kreativitásra,

• a feladatok változatosságára (ne csak hiányzó szavak kitöltése, vagy mások bekarikázása legyen feladat),

• arra a kérdésre, hogy a feladatlapnak van-e felismerhető célja, vezet-e valahová, szűkíti vagy tágítja a gondolkodást,

• célcsoportra (szűk-tág, kicsiknek vagy felnőtteknek való).

Végső konklúziónk az lehetett, hogy bár a konkrét feladatlap hagyott némi kívánnivalót maga után, mégis lényegesen hozzájárult a szakértőnek számító közönség látogatói élményéhez is.

A feladatlap a kiállításokban igen gyakran használt eszköz. Olcsó, egyszerű, és nagyon rugalmasan alakíthatja az a tanár vagy az a múzeumi szakember, aki egy kiállítás valamelyik részére vagy valamilyen aspektusára akarja felhívni a figyelmet. Készítésének gyarapodó szakirodalma van már magyar nyelven is, és használóinak tábora mintha rohamosan gyarapodna múzeumainkban. Nem szabad félni tőle, bátran kell alkalmazni a kívánt pedagógiai célnak megfelelően.

78