Kapronczay Károly szerk.: Orvostörténeti Közlemények 206-209. (Budapest, 2009)

ADATTÁR — DOCUMENTS - Dörnyei Sándor: Lenhossék Mihály a humanisztikus gimnáziumról

256 Comm. de //ist. Artis Med. 206- 209 (2009) Az alább közölt levélben kifejtett elgondolások összhangban vannak Lenhosséknak saját neveltetéséből utólag leszűrt tapasztalataival. Tíz évvel később írt önéletrajzában ugyanis elmondja, hogy neveltetéséből két dolog hiányzott: a testgyakorlás-sport és a természet gyakorlati megismerése. Jellegzetes városi gyermekként sohasem gyűjtött bogarakat és növényeket. Szűkös természettudományos ismereteit csak olvasmányaiból és az iskolai természetrajz órákból szerezhette, s hiányait később kellett pótolnia/

1 Budapest 19I8.apr.3. Kedves Barátom! Ne vedd rossz néven, hogy kérésednek nem teszek eleget. A középiskola mai gymnasiumi formáját nem tartom eszményinek. A gymnasiumnak általában a középiskolának főfeladata az kellene, hogy legyen, hogy a serdülő ifjút és leányt tájékoztassa az őt környező reális világról, hogy valóságokat, s nem illusorius dolgokat vigyen be a tudatába. E helyett az érettségizett egyén úgy lép ki az életbe, hogy sok mythologiát, verset, felesleges matematikát, geometriát, logikát és philosophiát tud, de a lakószobájában őt környező tárgyak keletkezéséről, ápolásáról, az emberi társadalomról, a különböző népfajokról s hasonló reális dolgokról mit sem tud. A klasszikus olvasmányok egész plunder-jét Homértól Ciceróig ki kell vetni, elég, ha ezekről az irodalomtörténetben hall a tanuló. A latin nyelvet, esetleg fakultative — a görög nyelvet is pár éven keresztül gyakorlatilag kell tanítani; nem a klaszszikusok olvasásának a látószögéből, hanem abból a czélból, hogy az életbe kilépő eg)>én a sok terminus technikust megérthesse. Ehhez azonban nem kell 8 évi latin tanulás. Az eredmény a mostani rendszer mellett kritikán aluli — ezt tapasztalataim alapján mondhatom. A hallgatók zöme nem tudja a főnevet a melléknévvel sem egyeztetni. Nagyobb súlyt kellene helyezni a földrajzra is. Olyan dolgokról pl., a minő a fotografálás, a tanuló egy szót sem hall a gymnasiumban. Technológiai áttekintést kell nekik adni a különböző iparágakról, szóval: „ Wirklichkeitsunterricht"-et. Ezekből látod, hogy a felf ogásom nem egyezik a Tieddel. Hozzád, mint historikushoz, illik a humanisztikus felfogás, hozzám, mint természettudóshoz, a relitások kultusza. Különösen fontos mináluk az áttérés a realitások mezejére, a hol még mindig grcisszál a régi táblabírói gondolkodás, nagy hasznára és örömére a beözönlő - reálisan gondolkodóknak. Már régen nem láttunk Mitrovitsnál! Miért kerülöd régi társaságodat? Igaz barátsággal régi híved Lenhossék Mihály SÁNDOR DÖRNYEI, D.Univ. Bibliographer H-1012 Budapest Attila u.131. HUNGARY ' Die Medizin der Gegenwart in Selbstdarstellungen. 7. Bd. Leipzig 1928. 104.p.