Szotyori-Nagy Ágnes (szerk.): A Magyar Mezőgazdasági Múzeum Közleményei 2011-2012 (Budapest, 2012)
Múzeumpedagógia, múzeummetodika, múzeumi kommunikáció - Csók Márta: Mezőgazdaság: minden, ami éltet (Európai Uniós támogatás közművelődési munkánk tartalmi megújítására, 2009-2011)
a mind szélesebb közönségrétegek múzeumba vonzásával, a szabadidő kulturált eltöltésére alkalmas, tartalmas, vonzó programokkal igyekszünk szolgálni közönségünket. Legfontosabb részterületek: múzeumpedagógia, rendezvényszervezés, PR, kiadványszerkesztés, természetesen mindez több korosztályra vetítve. A pályázat megvalósítását megelőzően múzeumpedagógiai tevékenységünk a kiállításokhoz kapcsolódóan és küldetésünkhöz, célkitűzéseinkhez illeszkedve kiterjedt a szervezett, csoportos formában érkező diákok korosztályaira. (Foglalkozástípusok: ismeretbővítő, új ismeretet közlő, drámapedagógiai, Montessori-pedagógiai). Rendszeresen gondoskodtunk egyéb, hétvégi múzeumpedagógiai lehetőségek biztosításáról (színházi matinék, drámapedagógiai csoportok vetélkedője, rendezvények gyermekek számára kialakított tárgyalkotó egységei). A kiállítások múzeumunkban a kezdetektől fogva oktató jelleggel, céllal létesültek, amióta pedig szakképzett múzeumpedagógus dolgozik a múzeumban,9 az állandó és az időszaki kiállításokhoz kapcsolódóan „hasznosítási” terveket dolgozunk ki. Ezek elsősorban a múzeumpedagógiai és rendezvénytervekben öltenek testet. Folyamatosan igényelhető múzeumpedagógiai foglalkozások vehetők igénybe (hagyományos múzeumpedagógiai módszerek, drámapedagógiai, Montessori pedagógiai). Rendszeresen megszervezzük a környezetvédelmi jeles napokat a múzeumban (például Madarak és fák napja, Víz világnapja, Állatok világnapja stb.). A hagyományosan nem múzeumi rendezvények is a családbarát jelleg erősítését szolgálták, szolgálják (színházi matinék, a „Mesés Vajdahunyadvár” drámapedagógiai vetélkedő évente).10 Az uniós pályázat megvalósításának fontos előzményének tekintettük a közművelődési munkához kapcsolódó PR- és marketing tevékenységet, amelynek kiemelkedő része a múzeum arculatának karbantartása (auditív és vizuális), kínálatának folyamatos megjelenítése az információhordozókon keresztül (bővülő kapcsolattartás a médiával). A pályázat előzményének tekinthető az a törekvésünk (és a már elért eredmények), hogy barátságos múzeumi környezetet alakítsunk ki, azaz olyan kiállítási tervek (forgatókönyvek) megvalósítására törekedjünk, amelyek eredményeként interaktív tereket is kialakíthatunk. így a múzeumpedagógiai foglalkozások szorosabban kapcsolódhatnak a kiállítások témáihoz, azok feldolgozása élményszerűbb, hatékonyabb. (Erre azóta is törekszünk; ezt a közelmúltban megnyílt „A ló. Nemzeti lókiállítás” is mutatja.) Rendezvényeink már a pályázat elnyerése előtt is jobbára családi rendezvények voltak, amelyeket elsősorban hétvégi napokra (ünnepekre) szerveztünk, hogy a családok szabadidőben kereshessenek fel bennünket. Általános célkitűzésként fogalmaztuk meg a pályázatban, hogy mindkét fontos területen, a múzeumpedagógia és a közművelődés területén konkrét továbbfejlesztéseket tervezünk. A múzeumpedagógia vonatkozásában ezt hosszú távú együttműködési szerződésekkel kívántuk elérni, oktatási intézmények bevonásával. Múzeumpedagógiai kínálatunk bővítése ennek következménye: a kiállításokat és a gyűjteményeket részévé tenni az iskolai oktató-nevelő munkának, tehát műtárgyspecifikus múzeumi órákat kínálni az általános- és középiskoláknak. 9 1978-tól napjainkig több múzeumpedagógus váltotta egymást, illetve dolgozott párhuzamosan egymás mellett. Jelenleg: Csók Márta, Wellisch Maya. 10 Szervező: Wellisch Maya drámatanár. 221
