Technikatörténeti szemle 27. (2005-06)

Események az Országos Műszaki Múzeumban 2005–2006-ban - Kócziánné Szentpéteri Erzsébet: Az új tanulmánytár az Országos Műszaki Múzeumban

MELLÉKLET A TANULMÁNYTÁR SZEREPE AZ OKTATÁSBAN (Dr. habil. Szunyogh Gábor összeállítása) I. A tanulmánytár követlen szerepe az oktatásban Tudománytörténeti háttérképzés Szinte minden tantárgy előadása (vagy legalább is a tankönyvének első fejezete) az adott tudományterület történeti áttekintésévei kezdődik, amihez az OMM gyűjteményének darabjai igen jó háttéranyagot biztosítanak. Az ismeretanyag elmélyítése Sokkal mélyebb benyomást (és ennek megfelelően biztosabb tudást) szereznek a diákok akkor, ha ténylegesen kézzel megfoghatják, esetleg maguk is működtethetik a szóban forgó eszközöket, hiszen az elméleti ismeretátadás érzékszervi megerősítésével a tanulás folyamata nagyságrendekkel hatékonyabbá válik. A tanítás - tanulás folyamatát segítő bőséges demonstrációs anyag biztosítása Az alaptárgyi III. alapozó szaktárgyi oktatás - ténylegesen tanított - alappillérei mind a mai napig ugyanazok, mint 100 évvel ezelőtt, hiszen a mérnöki tudományok alappilléreit képező klasszikus mechanikai, áramlástani, szilárdságtani, elektrotechnikai, stb. alaptörvények nem változtak. Mármost azok a vizsgáló eszközök, berendezések stb., amik azon alapultak 100 éve, mind a mai napig alkalmasak az adott jelenség bemutatására, vizsgálatára. Az oktatás légkörének javítása Az oktatás egy kiállításon sokkal fesztelenebb, mint a tanteremben, így a múzeumban tartott tanórák a tantárgyak megszerettetésében jelentős szerepet kapnak. A tanulás interaktív háttere A tanulmánytár interaktív hátteret tudna biztosítani mind a közép- mind a felsőfokú műszaki tanulmányokhoz: amit a diákok megtanulnak az órán, azt az önálló tanulás időszakában saját kezűleg gyakorolhatják. Kihelyezett" kontakt" tanórák A tantervekben szereplő kontakt tanórák egy része szaktanárok vezetésével a tanulmánytárban bonyolítandó le, így közvetlenül a szóban forgó műtárgyakon lehet elmagyarázni-begyakoroltatni a tanult anyagot. Megtestesült, "háromdimenziós, kézzel fogható "tankönyvábrák" A nem eredetileg is oktatásra készült műtárgyak többsége működő, mozgó, lényegüket folyamatában szemléltető berendezések, tehát olyanok, mintha a tankönyvek ábrái valósággá válnának.