Tanulmányok Budapest Múltjából 21. (1979)

Ladányi Mihályné: A közművelődési határozat nyomában = Im Sinne des Kulturbeschlusses 312-324

A múzeum feladatának tekinti, hogy hozzájáruljon a hazaszerető, a társadalmi és a közéleti kérdések iránt érdeklődő ifjúság felneveléséhez. A haladó hagyományok ápolása, a helyes történelmi szemlélet kialakítása napjaink problémáinak jobb megértését is segitik. A múzeum 1973-ban meghivta az iskolaigazgatókat, a történelemtanárokat és bemutatta a rendelkezésre álló múzeumi anyagokat, valamint azok felhasználási lehetőségét az oktatásban. Azóta minden tanév elején tájékoztatjuk a fővárosi iskolák igazgatóit, a történelemtanárokat, a kerületi tanácsok művelődésügyi osztályvezetőit, hogy a torténelemtanitáshoz milyen segítséget kivan nyújtani a múzeum. Egyre több fővárosi tanár ismeri fel az együttműködés jelentőségét. 1976-ban pedagógiai munkacsoport alakult, amelyben a különböző iskolatípusok történelemtanárai társadalmi munkában vesznek részt, A munkaközösség tagjai megvitatják, hogy a kiállítások, a műtárgyak, a dokumentumok milyen formában, módszerrel alkalmazhatók az oktatásban. Rendszeresen tartanak kollégáik részére bemutató órákat, szakköri foglalkozásokat a kiállítások és az emléktárgyak bemutatásával. Több metodikai anyag összeállításában vettek részt, hogy ezzel is segítsék a múzeumi pedagógia módszereinek kidolgozását. A múzeumi tanórák céljára rendelkezésre áll egy korszerűen, audiovizuális eszközökkel felszerelt szaktanterem. A Budapesti Történeti Múzeum gyűjteményéből kiválasztott tárgyakat, szemléltető anyagokat és azok felhasználási lehetőségeit ismertető ajánlást adott közre a múzeum, amelynek figyelembevételével a tanár kijelölheti a tantervi követelményeknek a szem előtt tartásával a legjellegzetesebb tárgyi emlékeket az egyes korszakokból. A kiválasztott tárgyak a foglalkozáson rendelkezésre állnak, a tanár kézbe adhatja ezeket és a diákok közvetlen észlelés, tapintás alapján következtethetnek azok funkciójára, anyagára,technológiájára és ez hozzásegíti őket az adott kor jobb megértéséhez. A történelmi tárgyaknak a nagy jelentősége eredetiségükben rejlik, amelyek értelmileg és érzelmileg is megragadják a tanulókat. Különböző metodikával történik az iskolák múzeumlátogatása. Még mindig általános a "hagyományos" múzeumlátogatás, vagyis az osztályok egy-egy kiállítást múzeumi dolgozó vezetésével tekintenek meg.A pedagógus inkább vezetést kér, nem ismeri a kiállításokat, nem vállalja és nem készíti fel az osztályt, hogy mit fognak látni és azt hogyan kapcsolják össze a tananyaggal. Különböző módszerek alakultak ki a tanrendszerüórák megtartásánál. Lehetséges az anyag tárgyalása előtti, vagy utáni összefoglaló óra, a tanulók egyéni vagy csoportos látogatása, a tanártól kapott feladat alapján az iskolában tárgyalt anyaghoz a kiállítás, illetve kiállítási részlet megtekintése. Gyakori a tanulók önálló munkára serkentése, önálló feladatok végeztetése, ehhez feladatlapok készültek. A Fazekas Mihály Gimnázium III. osztályos tanulóinak, az "így élnek a Budapestiek a XVIII. századtól napjainkig III. rész Szabadidőben" cimü kiállítás megtekintése után, dr. Gyapay Gábor történelem314