Országgyűlési Napló - 2012. évi nyári rendkívüli ülésszak
2012. július 6 (213. szám) - Magyarország 2013. évi központi költségvetéséről szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (dr. Ujhelyi István): - DÚRÓ DÓRA (Jobbik): - ELNÖK (dr. Ujhelyi István): - BABÁK MIHÁLY (Fidesz):
1467 megfelelő eredményeket például, elengedhetetlen, hogy a z oktatási kormányzat az egész kistérségre kiterjedő komplex programokat hozzon létre, amibe beletartozik a korai fejlesztés, iskolai segítőfejlesztő munkahelyek létesítése, a mentorálás, a szülői részvétel elősegítése, szociális és egészségügyi szereplők bevonása. Ezért ezt célozza az LMPnek a kiemelt oktatási körzetek létrehozására szánt lépése. 2013ban ennek a programnak az előkészítésére nyílik csupán mód. Javaslatunkkal az ezt szolgáló szerény összeget szeretnénk visszahozni a költségvetésben. A más ik fontos pontja az oktatáspolitikánknak az, hogy véleményünk szerint elengedhetetlen az, hogy minden iskolában legyenek gyógypedagógusok, iskolapszichológusok, fejlesztőpedagógusok, logopédusok, akik segítenék az ott már működő tanári kart. Azt gondoljuk, hogy egyébként ez egy költséghatékonyabb megoldás is lenne, mint amit egyébként a Jobbik javasol, és egyébként kevésbé szegregálna például, mint a Hídprogram. Erre szeretne még egy külön összeget elkülöníteni az LMP. Köszönöm. ELNÖK (dr. Ujhelyi István) : Dúró Dóra képviselő asszony, kétperces! DÚRÓ DÓRA (Jobbik) : Köszönöm a szót, tisztelt elnök úr. Babák képviselő úrral egyetértek abban, hogy a keretszámok csökkentése egy jogos igény lehet, ha valóban azt vesszük figyelemb e, hogy a nemzetgazdaságnak milyen igényei vannak, a munkaerőpiacnak milyen igényei vannak, és ehhez igazítjuk a felsőoktatási keretszámokat. Azonban meglátásom szerint most nem ez történik. Például, ha a jogászképzést megnézzük, akkor a legfrissebb, 2011es felmérések alapján azt látjuk, hogy a friss diplomások közül a jogászok gyorsabban el tudnak helyezkedni, mint az átlagdiplomások, az átlagdiplomásoknál nagyobb számban végeznek a szakterületükhöz kapcsolódó munkát, ez is általános probléma a felsőoktat ásban végzettek számára, hogy megszerzik a diplomát, de nem azon a szakterületen kezdenek el dolgozni. A harmadik dolog, hogy a végzettségüknek megfelelő munkát végeznek, ami szintén problémát szokott jelenteni a felsőfokú végzettséggel rendelkezőknek, hog y olyan munkahelyen tudnak elhelyezkedni, ami egyébként nem igényli a végzettségüket. A jogászok mind a három területen kiemelkedőek, tehát ez is azt mutatja, hogy a jogászképzésre szükség lenne, és folytatni kellene. De hasonló a helyzet a közgazdászok es etében is. Önmagában az intézmények száma, úgy gondolom, nem jelent feltétlenül minőségi romlást. Ha egyébként európai uniós összehasonlításban megnézzük, akkor az Európai Unióban tízmillió lakosra nyolcvan felsőoktatási intézmény jut. Magyarországon 67 ál lami felsőoktatási intézmény van. Ha tízmillió főre vetítjük, akkor látható, hogy európai uniós összehasonlításban nem sok a Magyarországon működő államilag fenntartott felsőoktatási intézmény. Szabó Timea képviselő asszonynak mondanám, hogy a bentlakásos iskola nemcsak egy oktatási forma lenne, hanem egyéb olyan szocializációs közeg is és egyébként higiénés feltételeket is biztosítana az oda járó, legtöbbször szegény sorban élő gyerekeknek, ami egy olyan többletet ad nekik, amit egyébként az ön által felso rolt (Az elnök csengője megkocogtatásával jelzi az időkeret leteltét.) képzési formák nem adnak meg. Köszönöm. (Taps a Jobbik soraiban.) ELNÖK (dr. Ujhelyi István) : Babák Mihály képviselő úr, ismét kétperces. BABÁK MIHÁLY (Fidesz) : Két megjegyzést Dúró Dór a képviselő asszony módosító indítványaihoz, mégpedig szakmai oldalról próbálom megközelíteni. Intézményfenntartóként van némi rálátásom, de én úgy gondolom,
