Országgyűlési Napló - 2012. évi tavaszi ülésszak
2012. május 15 (189. szám) - A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. módosításáról szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (Balczó Zoltán): - BABÁK MIHÁLY (Fidesz): - ELNÖK (Balczó Zoltán):
4120 hogy reálisan és olyan szakmai képzést tudjanak folytatni, ami a fiatalok, a gyermekek érdekét is szolgálja. Kara Képviselőtársam! Nem az a kérdés, hogy mit szeretne a kormánypárt, a kormánypáti képviselők mit szeretnének. A kérdés az, hogy mit tesznek. Az, hogy mit szeretnének, miről beszélnek… - bár WikiLeaks óta már az is kétséges, hogy azt hogyan és miképpen kell fogadni, tehát azt mondom, nem az a kérdés, hanem az, mit tesznek. Ha egy törvénytervezetbe azt írják bele, hogy legfeljebb egyharmad, akkor nem tudok mást mondani, csak azt, hogy ez így nincs rendjén. (Kontur Pál: Nem ez lesz b enne.) Egzaktan meg kell határozni a közismereti tantárgyak arányát, minimumtól maximumig, vagy legalább alsó határt megjelölve, és akkor az fogható. De így, ahogy most ezt önök tették, ez nyilván nem járható. A következő kétpercesben majd folytatom. Köszö nöm szépen. ELNÖK (Balczó Zoltán) : A szó Babák Mihály képviselő úré, Fidesz, kettő percben. BABÁK MIHÁLY (Fidesz) : Köszönöm. Mélyen tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselőtársaim! Engedjék meg, hogy a legalább kifejezéshez, az 112. számú ajánl ási ponthoz szóljak még pár szót. Elnök úr, kérem, az az igazság, hogy szocialista képviselőtársaim e pontok kapcsán is olyanokról szóltak, amelyekre kénytelen az ember reagálni. Lamperth Mónika és Tukacs képviselő úr, sőt, az összes szocialista csak az el vételben tud gondolkodni, hisz 81015 éven keresztül mindig csak elvettek az emberektől. Most ránk akarják ezt a jelzőt sütni, hogy mi el akarunk valamit venni a gyerekektől. Hölgyek, Urak! Garantálom önöknek: a legnagyobb érték a gyerek, és a legfontosab b számunkra, hogy mindent megkaphassanak tőlünk. Éppen ezért nagyon fontosnak vélem azt is, hogy a gyerekek képzése kapcsán a kamara álláspontja és a szakma, a reálszféra álláspontja érvényesüljön. Mélyen tisztelt Hölgyeim és Uraim! Semmi kivetnivaló nincs abban, hogy a szakképzéssel foglalkozók és a szakképzést igénybe vevő tanulók oldaláról is megfogalmazottan túlhangsúlyozott volt a közismereti tárgyak aránya, sőt, elvette alkalmasint a hallgató kedvét, hogy igazi szakemberré váljon, mert megbuktatták az első években, és túlzottak voltak a követelmények. Szóval, én úgy gondolom, helyes dolog az, ha egy arány meg van szabva, és nagyon kitűnő a javaslat, ami a legalább kifejezést tartalmazza a közismereti tárgyakat illetően. (Nyakó István elfoglalja jegyzői helyét.) Kedves Dúró Dóra Képviselő Asszony! Biztosan nem figyelte az általános vitában, hiszen a felzárkóztatás elsősorban az általános iskola feladata, többnyire és jobbára, és nem csak a hídprogram valósítja meg a felzárkóztatást, a jelenlegi pedagógia i képzésben is… (Osztolykán Ágnes: Én voltam.) De ő is szóvá tette. Én figyeltem. Az általános iskolai képzésben feladata a pedagógusnak, az iskolának, az igazgatónak, esetleg a korábbi szocialistaliberális időszakban nem jól csinálták, de a felzárkóztatá s most is dolga. Egyébként TÁMOPlehetőségek is vannak e tekintetben, és hangsúlyozom még egyszer, mindennek egy helyet és mindent a maga helyére, felzárkóztatás az első nyolc évben, írás, olvasás, számolás kérdésében (Közbeszólás az ellenzéki padsorokból: Idő! - Az elnök csenget.) meg kell teremtenünk a lehetőséget. Én bízom benne, elnök úr, hogy meg is fogjuk teremteni. Köszönöm szépen. Kiválóak a pedagógusaink! (Taps a kormánypárti padsorokban.) ELNÖK (Balczó Zoltán) : Köszönöm, képviselő úr. Csak jelzem, átfutottam ezt a 19 ajánlási pontot, ebben felzárkóztatási kérdés most nem szerepelt. Lehet, hogy a következő vitaszakaszban… (Babák Mihály: Köszönjük a türelmét, megértését, elnök úr!) Igen, természetesen.
