Országgyűlési Napló - 2012. évi tavaszi ülésszak
2012. május 15 (189. szám) - A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. módosításáról szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (Balczó Zoltán): - BABÁK MIHÁLY (Fidesz): - ELNÖK (Balczó Zoltán):
4116 De a ló egyik oldaláról a másikra átesni megint ugyanakkora hiba lenne. Tehát szerintem valahol az az arány a helyes, ami felé a Pokorniféle módosító indítvány ment el, ami egyébként azonos tartalmú, mint amit szocialista képviselőtársaim is benyújtottak, hogy igenis kell adni egy megfelelő keretet, legalább 33 százalékot a közismereti tárgyak számára, pontosan annak érdekében, hogy a XXI. században magas technológiával dolgozó gazdaságnak képezzünk jó szakembereket Magyarországon. (13.40) Ez az ország érdeke. Most lehet azon huzakodni - Szakács Imre feltette a szokásos lemezt: 8 év és a többi , hogy milyen az általános iskola. Tudom, önöknek már nincs más érvük, félidőben nagyon kínos lehet szembesülni az eredményekkel, de mégis menjünk vissz a a normális vita talajára. Szóval, ha az általános iskolában - tételezzük fel - 34 év múlva már sokkal jobb színvonalú, magabiztosabb tudást kapnak a gyerekek, persze ez ennél azért bonyolultabb, akkor is szükség van arra, hogy a szakképzésben legyen meg felelő arányban közismereti tárgy; szükség van rá, mert a XXI. században Magyarországnak az az érdeke, hogy magas technológiai színvonalú iparágakban tudjon fejlődni, hogy olyan területen tudjon új munkahelyeket létrehozni, amely a gazdasági növekedést alá támasztja, és ami biztos megélhetést ad a magyar fiataloknak. Ezért van szükség arra, hogy elfogadják ezt a módosító indítványt. (Az elnök csenget.) ELNÖK (Balczó Zoltán) : Kétperces reagálásra következik Babák Mihály, a Fidesz képviselője. BABÁK MIHÁLY (Fi desz) : Mélyen tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Végtére is talán vitatkoznunk sem szükséges, hogyha elfogadjuk a “legalább” kifejezést, mert talán valószínű, több mint valószínű, hogy helye van, hisz abban a patkó minden oldalán egyetértünk, hogy egyharmadkétharmad, és ugyan a közismereti tárgyak rovására, de a szakismeretek tanítása és a szakma elsajátítása a fontosabb. Ha e kérdésen túl vagyunk, akkor kár egymásnak szemrehányást tenni, bár az az igazság, hogy egy ilyen vita megnyitása azért lehetőséget ad arra, hogy nem szabad elfelejteni azt, hogy az általános iskolának az alapvető kompetenciákat rendbe kell tennie a gyermek esetében, és meg kell tanítani írni, olvasni, számolni, sőt, még a szöveget értelmezni is, csak sajnos annak idején, ténylegesen így igaz - és ne vegyék rossz néven , az elmúlt 8 év kormányzásában a liberális közoktatással megtették azt a szívességet, azt a borzasztó dolgot, hogy a gyerekek nem voltak osztályozhatók, fegyelmezhetők, a szülő nem szólhatott bele. Szóval, a lényeg az, ho gy a gyereknek az alapvető kompetenciákat az általános iskolában kell megtanulni. Dúró Dóra képviselő asszony megjegyzése fontos és figyelemre méltó, ugyanis ténylegesen arról van szó, hogy akik nem tanultak meg írni, olvasni, azokból hogyan lehet majd sza kmunkást képezni, hogyha nem tudnak olvasni, számolni, sőt, alkalmasint még írni sem. Nagyon fontos kérdést vet fel, mert ugye, nem lehetett megbuktatni a gyerekeket, ezért kikerülhettek az általános iskolából, és ezeket a gyerekeket - ezt az elmúlt alkalo mmal kitárgyaltuk - fel kell zárkóztatni. Ehhez pedig vannak lehetőségek, több eszköz van címzetten is, a hídprogram, amelyben alkalmassá kell tenni őket arra, hogy a szakképzésben a szakmát is elsajátíthassák, és ne csak az alapvető kompetenciákat, amelye ket az általános iskolában kellett volna megtanulni. Képviselő asszony, helyénvaló, egyetértünk, úgy gondolom, hogy mindennek megvan a helye, és mindent a maga helyén kell rendbe tenni, azaz az alapvető kompetenciákat az általános iskolában kell elérnünk, azzal a nemzeti közoktatási programmal, amelyet megalkottunk. Bízom benne, hogy ezek a problémák nem merülhetnek fel, mint az előző ciklusokban tették. (Az elnök csenget.) Köszönöm, elnök úr, a megtisztelő türelmét, és az önök figyelmét. ELNÖK (Balczó Zolt án) :
