Országgyűlési Napló - 2011. évi őszi ülésszak
2011. november 23 (140. szám) - Döntés ülésvezetési kérdésben - A szakképzésről szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (dr. Latorcai János): - BABÁK MIHÁLY (Fidesz):
4703 dokumentumot az iskola részére rendelkezésre bocsásson, akkor biztosítsuk számára legalább azt, hogy ez a d okumentum illetékmentes legyen, teremtsük meg annak feltételét, hogy vagy akár maga az intézmény ezt az igazolást lekérhesse, vagy pedig magának a dolgozónak ne kelljen ezért fizetnie. Jómagam több mint egy évtizeden keresztül részt vettem a szakképzésben, mint tanár oktattam diákokat egy szakközépiskolában és szakiskolában. Nagyon sok vizsgán vettem részt mint kérdezőtanár. Ezért sem értem ezt, hogy miért került ki a vizsgabizottság tagjainak sorából a kérdezőtanár személye. (14.30) A mai vitában fideszes képviselők is elmondták: számukra is furcsa, hogy annak a pedagógusnak, aki az adott tanulót felkészítette arra a vizsgára - és ő tudja legjobban, hogy mik a tanuló nehézségei, hiányosságai, egyéni adottságai, hogyan kell azt a tanulót megszólítani, hogyan kell tőle kérdezni, hogy a tudása minél szélesebb spektrumban megmutatkozhasson a vizsgán , ennek a kérdező tanárnak miért nem adunk lehetőséget arra, hogy a vizsgán részt vehessen. Holott ez a gyermek érdeke lenne, hogy kapjon segítséget ettől a személy től, aki végigkísérte a tanulási folyamatát egészen a vizsgáig. Másrészt azt gondolom, szembemegy a pedagógiai értékrenddel az, hogy ha egy tanulót eljuttatunk a vizsgáig, utána meg úgymond cserbenhagyjuk, majd valahogyan levizsgáztatja valaki. Tisztelette l kérem önöket, hogy ezt is gondolják át, vehessenek részt kérdezőtanárként a felkészítő tanárok a vizsgákon a továbbiakban is. És kérem önöket, hogy ennél az előterjesztésnél, aminek, azt gondolom - mivel oktatásnevelésről van szó , alapvetően a központ jában a gyermeknek kell állnia, annak a 139 ezer tanulónak, akik jelenleg részt vesznek a szakképzésben, kérem önöket, hogy ne a munkáltató érdekeit tartsák szem előtt, hanem mindig alapvetően a gyermek érdekeit, mert csak akkor tudunk valóban jó, valóban a jövő nemzedékek érdekeit szolgáló szakképzési törvényt megalkotni. Köszönöm szépen. (Taps a Jobbik soraiban.) ELNÖK (dr. Latorcai János) : Köszönöm szépen, képviselő úr. Tisztelt Országgyűlés! Bejelentem, hogy a Kereszténydemokrata Néppárt képviselőcsopor tja 10 percet átad időkeretéből a Fideszfrakciónak. Rendes felszólalásra Babák Mihály képviselő úr következik, a Fideszképviselőcsoportból. Parancsoljon, képviselő úr! BABÁK MIHÁLY (Fidesz) : Mélyen tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselőtá rsaim! Békés megyei képviselőként, miután egy dolgos, szorgalmas megye, nagyon fontosnak tartom azt, hogy jól menjen majd a jövő generáció szakembereinek képzése. Ez gördülékeny legyen, vonzó legyen, ösztönző legyen, és a következő generáció fontosnak vélj e azt, amit mi itt többen nagyon fontosnak vélünk, hogy a munka a felemelkedésünk és a biztonságos életünk alapja. Ebbe pedig beletartozik a tisztes szakmai munka, amelynek elismerését, megbecsülését további törvényhozó munkánkkal kell elősegítenünk. Ugyan is, nem mutogatva a múltra, de azért azt be kell látni, hogy a rendszerváltás az igazi kétkezi munka, az igazi mestermunka, a szakmunka presztízsét lejáratta. Lejáratta a képzésből adódóan is, hisz szakképző intézményeink - eléggé el nem ítélhető módon - t úl sok és túl nagy hangsúlyt fektettek a közismereti tárgyakra, és az igazi szakma gyakorlására, megtanulására keveset fordítottak. Így tehát, amikor a szakképző intézményeinkből, szakiskoláinkból kikerültek a hallgatók, akkor kezdték el igazából szakmát t anulni. Ez nagy baj volt, mert presztízsveszteséget és afféle pszichés görcsöket is jelentett mindazoknak, akik elvégezték ezeket az iskolákat, mert nem kapták meg azt, hogy a munka világában kompetens szakemberek jöttek volna ki az iskolákból, legalábbis az alapfogalmakat és a gyakorlatot illetően. Egyébiránt pedig azért is fontos számomra, mert az 1600 fős BerettyóKörös szakképzési társulás elnökeként kénytelenek voltunk megszervezni egy olyan térség szakképzését, amelyről a megyei
