Országgyűlési Napló - 2009. évi őszi ülésszak
2009. október 20 (234. szám) - A Magyar Köztársaság 2010. évi költségvetéséről szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (Pelczné dr. Gáll Ildikó): - TATAI-TÓTH ANDRÁS (MSZP):
1776 Jelzésszerűen csak néhányat, ezekről egyébként ma már beszéltünk, ha nem is mindegyikről. Megoldandónak tartjuk a magunk részéről a művészeti oktatás, a művészeti alapképzés problémáját. Nem látunk lehetőséget arra, hogy ez úgy maradjon, ahogyan jelenleg volt. Úgy tűnik, ebben a parlamentben egyetértés van. Lehet tehát mód arra, hogy ha nem is az idei év szintjén, hiszen mindenhol érezni kell a nehéz helyzetet, de a jelenleginél nagyobb mozgásteret adjunk. Javaslatot teszünk arra - erről már volt vita a parlamentben , hogy az úgynevezett PPPprogramok keretében a felsőoktatási intézményeknek a jövő évre vonatkozóan bővítsük egy picit a keretét, hogy finanszírozni tudják azokat a többleteket, amelyek abból adódnak, hogy megváltoztak a nemzetközi p énzügyi lehetőségek. Tehát nem abból adódtak, hogy többet költöttek, hanem abból adódtak, hogy a nemzetközi pénzügyi környezet megváltozott. Ne hozzuk olyan helyzetbe a felsőoktatási intézményeket, hogy ne tudják finanszírozni ezeket a már meglévő beruházá sokat, amelyek meggyőződésem szerint nagyon komoly előrelépést jelentenek a felsőoktatásban. Ilyennek tartunk olyan típusú lépéseket, amelyek az informatika iskolai szintű felhasználására vonatkoznak. Tudom, informatikaügyben mindig nagy vita van a parlame ntben. Sokan azt gondolják, hogy az informatika valami úri huncutság, Magyar Bálint valamiféle abszurd kitalációja, és miért nem krétát veszünk a gyerekeknek, miért nem táblára írunk. Szeretném önöknek jelezni, hogy aki elfogadja ezt az álláspontot, az a m agyar gyerekek alapvető lehetőségét veszi el attól, hogy felzárkózzanak, versenyképes tudásra tegyenek szert. Ami miatt ma Magyarországon egyáltalán beszélhetünk az informatikában szintén a fiatalabb korosztályoknál jelentős előrelépésről, európai színvona lú internethasználatról, számítástechnikahasználatról, az egyetlen ok miatt van: annak idején kínkeserves küzdelemben - a koalíciós partnerünkkel is kínkeserves küzdelemben - sikerült elfogadtatnunk az azóta sokszor szidott Sulinetprogramot, ami elindíto tt egy olyan folyamatot a magyar közoktatásban, ami a hozzáférést biztosította mindenki számára, nemcsak a jómódú, a jobb módú vagy a középosztály tagjai számára, hanem mindenki számára. (16.00) Erről letenni nem lehet. Az a javaslat kormányzati részről, a mi arról szól, hogy a mondjuk, 2009es 5 milliárdos informatikai iskolai normatív támogatást vegyük le 1 milliárdra, tehát gyakorlatilag szüntessük meg, az azt jelenti, hogy kidobott pénzzé tesszük mindazt, ami az előzőekben történt, mert ezek a berendezés ek, szoftverek, eszközök egyszerűen használhatatlanná válnak, ha nem történik előrelépés, ha példának okáért nem lesz megvásárolva a szoftver az iskolákba. Mert könnyen lehet azt mondani, hogy húzzuk ki azt a tételt, hogy 800 millió forint a Microsoft és e gyéb szoftverek használata az iskolában. Csak tudni kell, és szerintem ezt a Pénzügyminisztériumban nem feltétlenül tudják, hogy ennek a tételnek a kihúzása azt jelenti, hogy az összes magyar közoktatási intézményben és a felsőoktatásban a továbbiakban lop ott szoftvereket használnak a magyar diákok. (Pettkó András tapsol: Így van!) Ezt azért mérlegelni kell mint következményt. Ugyanígy azt gondolom, hogy elkerülhetetlen lépés a fogyatékosellátás területén, erről majd kollégám fog beszélni, illetve az önkorm ányzatok területén bizonyos előrelépések megtétele. Azt kérem tehát önöktől, hogy kezeljék az SZDSZ indítványait úgy, ahogy mi ezeket benyújtottuk. Nagyon óvatosan, nagyon mértéktartóan és megfontoltan azokra a területekre irányítottuk a figyelmet, amelyek en meggyőződésünk szerint segítenünk kell, mert egyébként ezek a területek összeomlanak. Köszönöm a figyelmet. (Szórványos taps az SZDSZ soraiban.) ELNÖK (Pelczné dr. Gáll Ildikó) : Köszönöm, képviselő úr. TataiTóth András következik. Parancsoljon, képviselő úr! TATAITÓTH ANDRÁS (MSZP) :
