Országgyűlési napló - 2007. évi őszi ülésszak
2007. szeptember 18 (90. szám) - Az ülésnap megnyitása - Napirenden kívüli felszólalók: - ELNÖK (Mandur László): - ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár:
379 rendszer, amelyik nem képes arra, hogy esélyeket teremtsen minden diák számá ra, az nem lehet valójában jó minőségű. (Vincze László: Pénz nélkül nehéz!) Ami a közoktatás helyzetét illeti, gyakran nagyon sok vitánk van abból, hogy hogyan célszerű megszervezni ezt az oktatási rendszert. Gyakran hallunk itt a Házban is, innen vagy onn an nagyon határozott véleményeket arról, hogy a kis iskolák vagy a nagy iskolák, a társulások vagy az önálló intézmények a hatékonyabbak. Az az igazság, az a valóság, hogy ezekben a kérdésekben nem lehet ilyen feketefehér döntéseket hozni, feketefehér el képzeléseket megfogalmazni. A kistérségi együttműködés rendszere éppen arról szól, hogy maguk a térségek, az érintett önkormányzatok határozzák meg azokat a kereteket, határozzák meg azokat a feltételeket, amelyekkel a lehető leghatékonyabban, a legjobban tudják megszervezni az oktatási rendszerüket, pénzügyi és pedagógiai értelemben egyaránt. Ahhoz, hogy ez így legyen, hogy valóban jól működjenek az intézmények, ahhoz az eddigieknél több segítségre, több támogatásra van szükségük. Szükség van arra is, amit kedves bekiabáló képviselőtársam említ, hogy pénzt kapjanak az intézmények. Ez így van, képviselő úr. (9.10) De az is fontos, hogy ezekhez a forrásokhoz úgy jussanak hozzá, hogy ebből valóban többlet legyen, hogy ebből valóban az oktatásban hasznosuljon t öbb forrás. Hiszen a fejkvótánál az a probléma, hogy az önkormányzat ezt vagy oktatásra költi, vagy nem, vagy erre használja föl, vagy nem. (Vincze László: De hozzá is tesznek! És nem elég! Miért nem veszik észre?) Jól látható az, hogy bizony az önkormányz atok jelentős része, ha többletfejkvótához, többlettámogatáshoz jut, akkor forrásokat szabadít föl a közoktatásból, és nem a közoktatásba fekteti be ezeket. És az is látható bizony, hogy gyakran ugyan a közoktatásban fektetik be ezeket a forrásokat, de nem hatékonyan, nem eredményesen. Ezért van szükség arra, hogy a közoktatás támogatási rendszerében azok a támogatási formák erősödjenek meg, amelyek ilyen vagy olyan módon többletteljesítményt támogatnak. Hadd mondjak néhány példát! A képviselő asszony is em lítette azt a forrást, amelyik a pedagógusok többletteljesítményét, elismert teljesítményértékelési rendszerben bizonyított többletmunkáját ismeri el. Képviselő asszony említette a pályázat adatait, rövidesen megjelenik a végeredmény is, a jelenlegi adatok szerint úgy tűnik, 250 olyan intézmény lesz, amely támogatásban részesülhet. És ez nem jelentéktelen pénz, pedagógusonként, attól függően, hogy elfogadhatóra, illetve kiválóra minősítették a szakembert, ezt az értékelési rendszert, 70100 ezer, illetve 14 0 ezer forint jut egyegy intézményben, ennyit tudnak fölhasználni a pedagógusok motiválására, értékelésére. Ezen a héten írtuk ki az Útravalóprogram újabb pályázatait, ahol újabb 7 ezer gyerek kapcsolódhat be ebbe a programba, ahol nemcsak ösztöndíjat ka pnak a diákok, hanem a pedagógusoktól támogatást, mentortanári támogatást is. Szintén megjelentek azok a pályázatok, amelyek a regionális operatív programokban segítik az intézmények felújítását, rendbehozatalát, XXI. századi színvonalra való fejlesztését; és azok a központi pályázatok, amelyek esélyegyenlőségi fejlesztéseket, az önkormányzatok esélyegyenlőségi tervezőmunkáját, a közoktatás tartalmi megújítását, a pedagógusképzés tartalmi megújítását támogatják. Ezért egyetértek képviselő asszonnyal abban, hogy több forrásra van szükség a közoktatásban, de abban is egyet kell értenem, hogy ezt a többletforrást teljesítményalapon, többletmunkáért, többletteljesítményért, olyan munkáért kell és érdemes csak odaadni, ami a gyerekek érdekét szolgálja. Az utóbbi hetek, napok eseményei arra is rávilágítottak, hogy az intézményfenntartásban, az oktatási rendszerben bizony nagyon gyakran sokfajta érdeket kell összeegyeztetni. A csörögi vagy éppen a mátraszőlősi ügy, ennek fejleményei arról árulkodnak, hogy a szülői é rdekeket, az önkormányzati érdekeket, a szakmai szempontokat nem mindig könnyű összeegyeztetni. Ezekben az ügyekben a kormányzat álláspontja teljesen világos, egyrészt elutasítjuk a szegregációnak minden formáját, másrészt olyan megoldásokat támogatunk és keresünk, amelyek a lehető legjobb minőségű
