Országgyűlési napló - 2007. évi tavaszi ülésszak
2007. május 29 (76. szám) - A szak- és felnőttképzést érintő reformprogram végrehajtásához szükséges törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (Harrach Péter): - KORMOS DÉNES (MSZP):
3385 struktúrát egyetlen fűnyíróelvvel majd - azt mondjuk - mi most megreformáljuk, sze rkezetileg is. Tehát azonos szakmákban vannak iskolarendszerű, nem iskolarendszerű… - ezek egyébként nem mindig ekvivalens tudásanyagot tartalmaznak, ezt csak zárójelben jegyzem meg. Vannak kis iskolák meg nagy iskolák - most az iskola méretére gondolok. N em beszélve arról, hogy ez a törvény sem tér ki szellemiségében és szellemében az úgynevezett kis létszámú szakmákra, a kis szakmákra, és ezeket a kis szakmákat teljes mértékben ellehetetleníti ez a nagyon erőteljes integráció. Nem lehet azonos lapon említ eni azokat az erdészeket, akiket Magyarországon négy iskolában képeznek, vagy azokat a vízszolgáltatással foglalkozó technikusokat, akiket Magyarországon nyolc iskolában képeznek azokkal a lakatosokkal, akikből nagyon sok van, és többek között térségünkben az egyik hiányszakma. Nem beszélve arról, hogy a képzés szintjeiben is rendkívül heterogén az összetétel. Aki szakképzésben dolgozik, nyilván tudja, hogy a 33as szakmáktól kezdve az 55ös kezdetű szakmákig is érinti ez a képzési átalakítás. Nem beszélve arról, hogy az OKJ módosítása jelentős változásokat hoz. Tehát nemhogy kevesebb, hanem több szakma lesz. Ezekre a problémákra nem ad választ. Továbbá, ami még nagyon kellemetlen, az pedig a regionális szakképzési fejlesztési bizottság. Gyakorlatilag egy vá lasztott testület fölé rendeljük ugyan indirekt módon, tehát a megyei közgyűlések, városi közgyűlések és ezek társulásai fölé rendeljük; indirekt módon, mert pénzt rendelünk hozzá, és ezzel a pénzzel gyakorlatilag belekényszerítjük egy olyan zsákutcába, ho gy kénytelen lesz végrehajtani. Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Még egy megjegyzést engedtessenek meg ebben a 15 másodpercben. A módosító indítványok beadásának határideje, úgy tudom, most az általános vita végéig tart. Holnap délelőtt 10 órakor tárgyalja az o ktatási bizottság a módosító indítványokat. A minisztériumtól megszokott módon, talán azt gondolom, nem túlzás, ha azt mondom, hogy nem túl elegáns ennyi időt hagyni a módosító javaslatok (Az elnök a csengő megkocogtatásával jelzi az időkeret leteltét.) át tanulmányozására. Egy kicsit prejudikálható az a fajta magatartás, amit megszoktunk a kormányoldal részéről; túl sok reményem nincs, hogy nem az aláírásból ítélik meg a módosító javaslat jó vagy rossz voltát. Köszönöm a türelmét, elnök úr. (Taps a Fidesz és a KDNP soraiban.) ELNÖK (Harrach Péter) : Kormánypárti képviselő következik: Kormos Dénesé a szó. KORMOS DÉNES (MSZP) : Köszönöm szépen. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Képviselőtársaim! Képviselőtársam iménti gondolatai nagyon érdekesek, és n agyon sok problémára rávetítik a figyelmet. Valójában itt is, mint korábbi törvényjavaslatoknál, célszerű azt végiggondolni, hogy valóban melyek azok a problémák, amelyekkel foglalkoznunk kellene. Az elmúlt akár másfél évtizedben, beszélünke folyamatosan arról, hogy a szakképzés a munkaerőpiaci igényekkel nem találkozik? Az elmúlt időszakban a gazdaság szereplői részéről halljuke mindennap azt a kritikát, hogy a kapott ismeretek és különösen a gyakorlati ismeretek messze távol vannak az adott folyamatokt ól, technológiáktól, és egyéb problémák vetődnek fel? Létezike Magyarországon különböző térségekben, mondjuk, akár az iparszerkezet és szakmaszerkezet jelentős átalakulása? Csak hogy egy példát mondjak, akár a mi vidékünkről, mondjuk, a borsodi iparvidék nehézipari része, kohászat és bányászat mellett, a hagyományos vegyipar megmaradása mellett ma jelentős húzó iparágként a gépgyártás újabb generációja és az elektronika jelent meg nagyon nagy súllyal. Tehát ezek a folyamatok folyamatosan és dinamikusan lét eznek, amelyek folyamatosan és eléggé dinamikusan határozzák meg és fogalmazzák meg ezeket a munkaerőpiaci igényeket. Tudtunke rá reagálni, tudotte rá reagálni az iskolai rendszerű képzés, ki tudtae szolgálni megfelelő technikai és
