Országgyűlési napló - 2007. évi tavaszi ülésszak
2007. május 22 (74. szám) - A felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Harrach Péter): - DR. SÁNDOR KLÁRA, az SZDSZ képviselőcsoportja részéről:
3037 Aztán nagyon fontos a felsőoktatásban - ezt is tudjuk, akik ott tanítunk, és lehet, hogy olyan szót fogok használni, ami talán liberális politikustól megütközést kelt, bár azt gondolom, hogy ez a megütközés előítéleteken alapul és nem a valóságon , a nevelés rendkívül fonto s, nemcsak a középiskolában és az alapfokú oktatásban, hanem a felsőoktatásban is, csak ez a nevelés értelemszerűen nem a körmös és nem a nádpálca, mint ahogy korábban sem jó, ha az, hanem a mintaadás, az együttgondolkodás és a gondolkodni tanítás. Nagyon fontos az a műhelymunka, amit az oktatók a diákjaikkal együtt végezhetnek, ahol tulajdonképpen az a beavatás történik, ahol megtanítjuk a tanítványainkat gondolkodni, ahol életszemléletet, világlátást, problémaérzékenységet tanítunk nekik. Rendkívül fontos lenne, ha lenne rá valóban alkalmunk - nekem volt olyan szerencsém, hogy volt ebben részem , hogy a mester és tanítvány viszonyt visszahozzuk a magyar egyetemekre, nemcsak a doktori képzésben, hanem már a mesterképzésben is. Ezt viszont nem lehet úgy meg tenni, hogy a professzorok egy része háromnégy intézményben tanít, de azt mondom, még úgysem lehet megtenni, ha két intézményben tanít. Ha egy professzornak nincs stabil identitása, nem tudja, hogy ő melyik intézmény javát akarja igazán szolgálni, ha két egymással versengő intézménynek az oktatója, akkor hogyan fognak ezek az intézmények valóban versenyezni egymással? Ez nem akadályozza meg természetesen a mobilitást, mert attól egy jó oktatót egy másik egyetem elcsábíthat - éppen azért csábítja el, mert j ó oktató, és mert szüksége van rá , de ha közpréda egy oktató, és három intézményben tanít, akkor természetesen ez nem valósítható meg. Én egy kicsit durvábban fogalmazné k, mint ahogy itt elhangzott. Azt gondolom, nem ICprofesszoroknak kell azokat a professzorokat hívni, akikről mi mindannyian beszélünk, mert hiszen az, hogy valaki Budapestről Szegedre jár tanítani vagy Pécsről Budapestre, az önmagában nem baj, ha egy int ézménynek az oktatója. Ez akkor baj, ha haknizik körbe az országban, és egy ilyen intézkedéstől, mint ami most előttünk van, azt várhatjuk, hogy kiderül belőle, hogy ténylegesen hány felsőoktatási intézményt bír el ez az ország. Hetvenkettőt nem bír el, ni ncs ennyi oktatónk, akik az oktatói gárdákat kiteszik, hiszen tudjuk, hogy körülbelül az oktatói gárda legalább fele - pontos számokat nem ismerek, de legalább a fele - több intézményben is tanít, és valószínűleg éppen ezért van az, hogy bizonyos diplomák nem olyan értékűek, mint amilyennek lenniük kellene. Azt gondolom tehát, ez egy rendkívül fontos, előremutató intézkedés. Nagyon fontos a szakok és a szakirányok különbözősége egyegy egyetemen, és most egy olyan ponthoz értem, ahol szeretném, ha egy kicsi t módosulna az a javaslat, ami előttünk van, éppen a verseny érdekében. A jelenlegi javaslatban az szerepel, hogy az alapképzésre történő jelentkezéshez az adott képzési területen képzést folytató intézmények közösen határozzák meg, hogy mely vizsgatárgyak ból szükséges az emelt szintű érettségi. Én azt gondolom, ezt rá kell bízni az intézményekre, döntse el a szegedi magyar szak, döntse el a pécsi magyar szak, és döntse el a budapesti, a debreceni és az összes többi, hogy előíre emelt szintű érettségit mag yarból, vagy nem. Ez az intézményi autonómia része, azt hiszem, és mindenképpen ez támogatná azt a kívánatos versenyt, aminek következtében eldől, hogy a felsőoktatási intézmények közül melyek azok, amelyek valóban a legjobban teljesítenek, melyek azok, am elyeket a hallgatók valóban választanak. Ide kapcsolódik a pályakövetés szükségessége. Ez azért alapvető fontosságú, mert tudjuk azt, hogy minden rendszer, minden jól működő rendszer akkor jól működő, ha a visszacsatolás is része a rendszernek. Ezt annak i dején technikaórán 15 éves korunkban megtanultuk, úgyhogy ezeket az ismereteket még itt is érdemes természetesen alkalmazni. A pályakövetés visszacsatolás az intézménynek, hiszen fogja tudni, hogy ő maga hogyan teljesít, és természetesen iránytű azoknak a leendő hallgatóknak, akik az intézmények közül középiskolás korukban választanak. Itt megint egy apró megjegyzés, ami, azt gondolom, érdemes a módosításra, amellett, hogy természetesen - ahogy mondtam - nagyon fontosnak tartjuk ezt az elemet. Ahogy végigné ztem ezt a listát, az adatok egy része, minimális része, egy vagy két adat nem feltétlenül szükséges - akár az oktatóknál, akár a hallgatóknál lehet ilyet találni , és esetleg adatvédelmi aggályokat vethet fel.
