Országgyűlési napló - 2006. évi nyári rendkívüli ülésszak
2006. július 4 (12. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat, valamint a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat együttes általános vitája - ELNÖK (Harrach Péter): - KUZMA LÁSZLÓ, a KDNP képviselőcsoportja részéről:
950 jól működik – 6 évfolyamos gimnázium, az ország egyik legjobb ilyen típu sú intézménye. Hanem, ha összerakjuk a különböző paragrafusokat, az a kényszerpálya, amely ez irányba tereli az oktatási rendszerünket. Tehát félreértés ne essék: nem a 6+6tal van a problémám, hanem ennek választhatósági lehetőségeivel, hiszen a felmenő r endszerben, amely egységes, adott esetben, mivel tagiskola, tehát egy intézményen belül valósítja meg az első évfolyamtól a 12. évfolyamig történő képzést, van egy olyan szakasza, amely korábban egy belépési szakasz volt. Tételezzük fel azt a valós helyzet et, hogy ez egy vegyes iskolatípus, tehát van benne szakiskola, szakközépiskola, és szélső esetben gimnázium - ugyan ilyen kevés van, inkább a másik kettő kombinációja fordul elő , ebben az elágazásban vajon hol folytathatja, milyen dokumentumok mentén. H allottuk, hogy nem lehet felvételt csinálni, mert nem iskolatípusváltásról van szó, viszont az adott intézmény adott szakára való bejutás, beiskolázás korábban esetleg valamilyen szelekciós elv mentén történt, adott esetben általános iskolai eredmények al apján, adott esetben felvételi rendszerben és a többi. Tehát bizonytalan ez a bizonyos fordulópont, hogy az ide kívülről - tehát nem az ő iskolájából - bekerülő, iskolaváltás keretében beiratkozott egyén szerepe hogyan lesz az iskolában. Említették már kép viselőtársaim előttem az önkormányzatisági jogokat, hogy finoman fogalmazzak: leveszik az önkormányzatok válláról azt a döntési lehetőséget, hogy ők milyen formációban működtessék tovább az intézményüket, hogy önálló fenntartású legyene, adott esetben teh át egy 4 évfolyamos általános iskola működjön, mondjuk, Vízváron. Ott még működik efeletti osztály is, de elképzelhető, hogy éppen a tagintézmény és az iskolák koncentrálása érdekében a felső tagozatos gyerekeket már utaztatják, és ezáltal tagiskolaként mű ködik. Semmi bajom vele, ha ezt önként teszik. De azt, hogy egy törvényben szabályozzuk azt, hogy automatikusan szűnik meg egy iskola, ha ez meg ez meg emez történik, kicsit - nézzék el, ha ilyen erős kifejezést használok - álságosnak tartom, mert ide fog vezetni a kisiskolák ügye is. Nem beszélve arról, hogy ha egy településen tagiskolaként működik egy intézmény, akkor megszűnik az érzelmi kötődés az iskolához. Lelki szemeim előtt elképzelem, hogy az adott kis faluban Mari néni beszélget Juliska nénivel, é s megkérdezi: hát, az unokád hova jár? Szegény, talán nehezen fogja még azt is kimondani, hogy ide, a tagiskolába, vagy hova is, nem tudom, most melyik iskolába jár. (13.10) Szóval, egy ilyen kis érzelmi kötődés a tudat, a szellem és az érzelem együtteseké nt az adott intézményhez, ahová ő maga is jár, elveszik, egy kissé gyökértelenné teszi azokat a gyerekeket, akiknek a bizonyítványában az lesz benne, hogy a barcsi Deák Ferenc Általános Iskola vízvári tagiskolájában végezte általános iskolai tanulmányait. Tessék elővenni, idősebb képviselőtársaim, a régi általános iskolai bizonyítványaikat! Én rendszeresen megnézem a pecséteket meg minden egyebet, meg azokat a beírásokat, mert ez fontos nekem. Lehet, hogy van, akinek nem fontos, az én életemnek ez fontos mo mentuma. Tehát összességében megállapítható az eddig elmondottakkal kapcsolatban is, hogy nem állt rendelkezésre kellő idő, és ezért a kapkodás jelei megmutatkoznak ezen a részen. Vannak olyan dolgok, amelyek tekintetében azért jót is lehet mondani, tegyük meg ezt is. A 9. § az intézményi minőségirányítási program pedagógusértékelését indítványozza - a javaslat támogatandó, mert ennek elemei részben elrejtve működnek az iskolákban, és ennek intézményesített formája indokolt. Tehát ezen a területen, én magam is úgy gondolom, valóban tovább kell lépni. Ugyanúgy támogatandónak ítélem meg a 15. § iskolai mérésiértékelési programját is.
